Tengo un alumno con TEA
Recursos y prácticas educativasBy Sonsoles Perpiñán Guerras
Length10h 38m
About this audiobook
El aumento de la prevalencia del autismo en nuestra sociedad ha incrementado la presencia de alumnos con esta condición personal en las escuelas. Su inclusión educativa, más allá de un derecho fundamental, plantea desafíos que requieren transformar las prácticas educativas tradicionales y la mirada hacia la diversidad.
La escuela se presenta como un escenario privilegiado para el desarrollo integral, donde los alumnos con TEA encuentran oportunidades únicas de aprendizaje y socialización; pero construir este entorno requiere formación, determinación y compromiso.
Este libro reivindica el importante papel del ámbito educativo en el desarrollo de los niños con TEA, donde aprenden, usan funcionalmente sus capacidades, comparten y conviven. Ofrece a maestros, familias y otros profesionales, reflexiones sobre el camino hacia la inclusión y muchas sugerencias y herramientas prácticas para facilitarles su día a día. Reconociendo los retos que plantea la educación del niño con TEA, muestra cómo la escuela puede ser un entorno seguro y enriquecedor donde todos los alumnos crezcan y aprendan, soñando una sociedad más justa y solidaria.
El libro proporciona numerosos recursos y estrategias concretas, probadas por equipos docentes, que han demostrado su utilidad no solo para niños con TEA sino también para otros alumnos con necesidades educativas especiales.
Educar a un niño con autismo implica estar abierto a probar, dispuesto a colaborar y decidido a amar. El resultado es una experiencia profesional y personal enormemente enriquecedora.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length10 hrs 38 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 11, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1Dedicatoria
2Agradecimientos
3Prólogo
4Introducción
5I. El niño con TEA en el entorno escolar
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61. La realidad de la escuela
71.1. Desafíos que presentan los niños con TEA
81.2. Las dificultades de la escuela
91.3. Las oportunidades de la escuela
101.4. El derecho a la inclusión
111.5. El complejo mundo de la escuela
122. ¿Cómo es el niño con TEA?
132.1. Aproximación al concepto del autismo
142.2. Detección temprana del autismo. SIGNOS DE ALERTA
152.3. Perfil de aprendizaje del alumno con TEA
162.4. Conocer a mi alumno
17II. ¿Qué podemos hacer en la escuela?
183. Comunicarnos con el niño
193.1. Claves para facilitar la comunicación con el niño con TEA
203.2. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y/O AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAAC)
213.3. Espacios para la interacción
224. Adaptar el contexto
234.1. Crear condiciones ambientales confortables
244.2. Señalizar el entorno
254.3. Estructurar los espacios
264.4. Anticipar
274.5. Elaborar y adaptar materiales
285. Coordinar actuaciones
295.1. El modelo de colaboración: “Modelo de Entornos Competentes”
305.2. Instrumentos para la coordinación
315.3. Seguimientos escolares
325.4. Apoyos dentro del aula o docencia compartida
335.5. Sistemas satélite de la escuela
346. Revisar metodologías
356.1. Metodologías específicas del entorno TEA
366.2. Metodologías activas de aprendizaje
376.3. Gestión de las situaciones de crisis
386.4. Atención a los hábitos de autonomía personal
396.5. Enseñanza explícita de habilidades de interacción
407. Implicar a los compañeros
417.1. El aprendizaje cooperativo
427.2. La mediación
437.3. Recreos inclusivos
448. Abrirnos a otros entornos
458.1. La colaboración con la familia
468.2. Coordinación con servicios externos
479. Crear una cultura de centro inclusiva
489.1. La formación de los profesionales
499.2. Sensibilización de la comunidad educativa
509.3. Construir un proyecto de centro
Series
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