O currículo e relações de saberes produzidos na Escola em Tempo Integral
By Gabriela Nunes de Menezes
Length2h 12m
About this audiobook
A autora busca compreender como ocorre um trabalho escolar ligado ao cotidiano e ao currículo em que se tem uma amplitude não somente da extensão da permanência do aluno na escola, mas de um dialogismo entre as disciplinas, aspectos culturais, produções de conhecimentos e sustentabilidade teórica na problematização de pesquisas dos praticantes do processo educativo. Diante disso, delimitou-se como objetivo geral descrever a forma em que se apresenta a Educação em Tempo Integral na atualidade, destacando identificar, na legislação brasileira, o que rege a educação em tempo integral no Brasil; investigar se o tempo de permanência do aluno na escola é fator para a garantia da ampliação da aprendizagem; discutir as produções curriculares da escola analisada, as influências históricas e pedagógicas desses currículos da escola em tempo integral, bem como na formação dos estudantes de forma integral e explicar como são formadas as relações dos sujeitos na escola. As conclusões do estudo demonstraram que uma escola de tempo integral que vise à formação integral do sujeito necessita inovar em suas ações, possibilitando atividades diferenciadas, com um currículo flexível e interdisciplinar. Nesse sentido, MENEZES aponta que o educador precisa inovar sua prática educativa, fazendo uso de estratégias e recursos diferenciados, que promovam no aluno a motivação, a emoção e o prazer por aprender.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length2 hrs 12 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateFeb 8, 2022
LanguagePortuguese
Table of contents
1LISTA DE SIGLAS
2INTRODUÇÃO
3I CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL: 1.1 APANHADO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL
4II LEIS DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL: 2.1 AS LEIS QUE REGEM A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL
5III ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO
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63.1 O CURRÍCULO ESCOLAR
73.2 O CURRÍCULO NA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL: SOBRE AS PRODUÇÕES DE SABERES E RELAÇÕES
83.3 CARACTERIZANDO A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
9IV PERCURSOS METODOLÓGICOS
104.1 TIPO DE PESQUISA
114.2 OBJETO DE ESTUDO
124.3 UNIVERSO E AMOSTRA
134.4 COLETA DE DADOS
144.5 ANÁLISE DOS DADOS
15V RESULTADO E DISCUSSÃO
16CONSIDERAÇÕES FINAIS
Teoria Dos JogosFernando Barrichelo2h 21m4.5 (543)$5 · $0.00
Silenciosa AlgazarraAna Maria Machado10h 56m4.5 (247)$11 · $0.00
Conversas com um jovem professorLeandro Karnal4h 34m4.4 (1.4K)$5
Redação Nota MilRafael Dantas4h 11m4.6 (129)$10 · $0.00
Guia Incompleto Desatualizado e Provisório para Estudantes UniversitáriosGiordano Bruno Soares Roberto2h 59m4.6 (121)$7 · $0.00
Focado Em PessoasPedro Janot6h 52m4.4 (355)$8 · $0.00
Quem ama, educa!Içami Tiba9h 50m4.3 (1.6K)$8 · $0.00
Os 4 Gigantes Emocionais Do TraderOdair Comin11h 15m4.5 (144)$27 · $0.00
Educação antirracista e decolonial no chão da escolaDeborah Monteiro4h 8m4.8 (23)$7 · $0.00
A Arte de Contar HistóriasAdriana Souza Lima3h 8m4.4 (115)$11 · $0.00
Ensino Superior Com Metodologias Ativas: Na Prática, Como Se FazAngelica Calazans, Eloisa Masson, Mauro Souza Et Al3h 27m4.8 (21)$8 · $0.00
Seguindo AdianteLeonardo Peracini8h 9m4.8 (18)$7 · $0.00
Como levar um homem à loucura na camaMaurício Sita4h 57m4.4 (107)$4 · $0.00
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