Education and Learning

Self-Help

Interpretar

De la comprensión previa a la explicación de los acontecimientosBy Amalia Murcio Maghei

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Length4h 36m

About this audiobook

Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado. Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien "la forma propia del diálogo" reside en la capacidad de plantearse distintos horizontes sin la íntima o palpable voluntad de imponer a los demás el propio punto de vista. La idea metodológica es que aprendemos a interpretar cultivando la escucha, promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo, ejercitándonos en interacciones verbales orientadas a un determinado fin y en análisis textuales cada vez más complejos. Es más: estos hábitos de relación y comunicación entre interlocutores reales y simbólicos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El texto presenta ejemplos fruto de la experimentación que confirman que las hipótesis pueden ponerse en práctica.

Psychological Exploration

Audiobook details

GenreEducation and Learning, Self-Help

Length4 hrs 36 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJul 26, 2017

LanguageSpanish

1Cubierta

2PRESENTACIÓN, Lucio Guasti

3• Estructura de la Colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»

4• Estructura de cada título

5PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS

Show all chapters

6PRIMER CAPÍTULO: Para pensar

7• Queremos conocernos

8• Dialoguemos tras las presentaciones

9• Comprensión empírica y comprensión simbólica

10• Interpretar la cotidianidad

11• Plantearse preguntas: acceder a los símbolos

12• Cuando la palabra habla y se convierte en texto

13• Diálogo racional y búsqueda de la verdad

14• La experiencia contribuye a la comprensión

15• Dar sentido y abstraer a partir de la experiencia

16• El conocimiento hermenéutico

17SEGUNDO CAPÍTULO: Para comprender

18• Comprender en el lenguaje

19• Comprender como experiencia de los límites del lenguaje

20• La función de la hermenéutica para Gadamer

21• El diálogo como construcción de horizontes de sentido

22• Interpretar el mundo es cambiar el mundo

23• ¿Es posible la metafísica tras el historicismo?

24• Historicismo personal y apropiación de la tradición

25• ¿Por qué, precisamente, el pensamiento de Gadamer?

26• Pertenencia a la tradición y distanciamiento

27• Comprender y explicar

28TERCER CAPÍTULO: Para interpretar

29• Mundo vivido y mundo interpretado. El encuentro con el texto

30• Texto y contexto

31• Hallar los símbolos del texto

32• El encuentro con los símbolos en la cotidianidad

33• Ambigüedad, redundancia y difusión de los mensajes

34• La comprensión literal y la comprensión simbólica

35• El recurso a las inferencias y a la analogía

36• A modo de despedida

37• Aprendamos a interpretar

38SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS

39CUARTO CAPÍTULO: La cultura de las reglas o de las rutinas El camino hacia la puntualidad en un centro educativo

40• ¿Eluden todas sus responsabilidades?

41• Primeros pasos para decir y proponer

42• Puntos de partida para pensar conjuntamente

43• A la búsqueda de puntos de vista compartidos

44• Introducción: Análisis de un texto que sirve como estímulo

45• Primeros elementos de reflexión

46• Justificaciones para una hipótesis de intervención

47• Los símbolos como expresión cultural

48• Un ejemplo de buenas prácticas

49• La capacidad de transferencia de la hipótesis y su incidencia en otras asignaturas

50• Conclusión del proceso: toma de conciencia y responsabilidades conjuntas

Series

Didáctica de las operaciones mentalesBook 9

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