Interpretar
De la comprensión previa a la explicación de los acontecimientosBy Amalia Murcio Maghei
Length4h 36m
About this audiobook
Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado.
Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien "la forma propia del diálogo" reside en la capacidad de plantearse distintos horizontes sin la íntima o palpable voluntad de imponer a los demás el propio punto de vista.
La idea metodológica es que aprendemos a interpretar cultivando la escucha, promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo, ejercitándonos en interacciones verbales orientadas a un determinado fin y en análisis textuales cada vez más complejos. Es más: estos hábitos de relación y comunicación entre interlocutores reales y simbólicos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El texto presenta ejemplos fruto de la experimentación que confirman que las hipótesis pueden ponerse en práctica.
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Self-Help
Length4 hrs 36 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 26, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1Cubierta
2PRESENTACIÓN, Lucio Guasti
3• Estructura de la Colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
4• Estructura de cada título
5PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS
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6PRIMER CAPÍTULO: Para pensar
7• Queremos conocernos
8• Dialoguemos tras las presentaciones
9• Comprensión empírica y comprensión simbólica
10• Interpretar la cotidianidad
11• Plantearse preguntas: acceder a los símbolos
12• Cuando la palabra habla y se convierte en texto
13• Diálogo racional y búsqueda de la verdad
14• La experiencia contribuye a la comprensión
15• Dar sentido y abstraer a partir de la experiencia
16• El conocimiento hermenéutico
17SEGUNDO CAPÍTULO: Para comprender
18• Comprender en el lenguaje
19• Comprender como experiencia de los límites del lenguaje
20• La función de la hermenéutica para Gadamer
21• El diálogo como construcción de horizontes de sentido
22• Interpretar el mundo es cambiar el mundo
23• ¿Es posible la metafísica tras el historicismo?
24• Historicismo personal y apropiación de la tradición
25• ¿Por qué, precisamente, el pensamiento de Gadamer?
26• Pertenencia a la tradición y distanciamiento
27• Comprender y explicar
28TERCER CAPÍTULO: Para interpretar
29• Mundo vivido y mundo interpretado. El encuentro con el texto
30• Texto y contexto
31• Hallar los símbolos del texto
32• El encuentro con los símbolos en la cotidianidad
33• Ambigüedad, redundancia y difusión de los mensajes
34• La comprensión literal y la comprensión simbólica
35• El recurso a las inferencias y a la analogía
36• A modo de despedida
37• Aprendamos a interpretar
38SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
39CUARTO CAPÍTULO: La cultura de las reglas o de las rutinas El camino hacia la puntualidad en un centro educativo
40• ¿Eluden todas sus responsabilidades?
41• Primeros pasos para decir y proponer
42• Puntos de partida para pensar conjuntamente
43• A la búsqueda de puntos de vista compartidos
44• Introducción: Análisis de un texto que sirve como estímulo
45• Primeros elementos de reflexión
46• Justificaciones para una hipótesis de intervención
47• Los símbolos como expresión cultural
48• Un ejemplo de buenas prácticas
49• La capacidad de transferencia de la hipótesis y su incidencia en otras asignaturas
50• Conclusión del proceso: toma de conciencia y responsabilidades conjuntas
Series
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Pasión por enseñarChristopher Day8h 8m$20 · $0.00
Metodología de la investigaciónHéctor Daniel Lerma González5h 47m$12 · $0.00
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El Diseño Universal para el AprendizajeSergio Sánchez Fuentes3h 59m$17 · $0.00
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