Aprendiendo a enseñar Química
By Boris Fernando Candela
Length9h 3m
About this audiobook
En el cuerpo de conocimientos de este texto se conceptualiza el constructo del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) de un tópico específico desde una perspectiva anglosajona. Adicionalmente, en éste se describe la forma como se puede capturar, documentar y representar el CPC de un profesor experimentado y ejemplar cuando planea y enseña el núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia, a través de una metodología cualitativa e interpretativa a manera de estudio de caso, en donde se implementan instrumentos metodológicos como la CoRe y los PaP-eRs. Así, el contenido de los anteriores instrumentos retrata los procesos de razonamientos y acciones inteligentes del profesor durante el ciclo instruccional del núcleo en cuestión.
Asimismo, estos instrumentos son usados como materiales curriculares por los educadores de profesores en el marco de un programa de aprendiendo a enseñar química, el cual está direccionado por una perspectiva de "orientación reflexiva", donde se le suministra a los futuros profesores la oportunidad de identificar y desarrollar su Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) de la enseñanza de la química a partir de cuatro dimensiones de reflexión, a saber: (a) reflexionando acerca de la enseñanza lleva-da a cabo por profesores ejemplares a través de la CoRe y los PaP-eRs; (b) reflexionando sobre su propia enseñanza a partir de sus prácticas educativas; (c) reflexionando sobre sí mismo como aprendiz de ciencias por intermedio de actividades científicas; y (d) reflexionando sobre las opiniones de los expertos acerca de la enseñanza por medio de las lecturas propuestas en los cursos.
Audiobook details
GenreScience and Nature
Length9 hrs 3 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 18, 2014
LanguageSpanish
Table of contents
1APRENDIENDO A
2Colección Educación y Pedagogía
3Julio 2017
4PREFACIO
5PÁGINA EN BLANCO EN LA EDICIÓN IMPRESA
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6INTRODUCCIÓN
7ANEXOS BIBLIOGRAFÍA
8PÁGINA EN BLANCO EN LA EDICIÓN IMPRESA
9INTRODUCCIÓN
10capítuLo 1
11La base del conocimiento para la enseñanza
12Comprensión
13Transformación
14Fuentes del CPC según Grossman
15Cursos de desarrollo profesional
16El aprendizaje desde la experiencia
17Conocimiento del currículum
18Conocimiento de la comprensión del estudiante
19capítuLo 2
20Los tres niveLes de representación de La química
21Macro y tagible Descriptivo/Funcional
22PÁGINA EN BLANCO EN LA EDICIÓN IMPRESA
23capítuLo 3
24Cambios de estado físicos
25¿Cómo podrías balancear la siguiente ecuación: N2 + H2 → NH3?
26tación:
27capítuLo 4
28Representación del contenido (CoRe)
29Base para La entrevista
30los
31tales
32la
33El desarrollo de la memoria de trabajo de los estudiantes.
34cribe la realización de la actividad anterior:
35la molécula del agua en el tablero.
36plicado en la clase:
37Fuente: Candela, 2012.
38El pensamiento de Santiago durante la planeación
39—Profesor: el cubo de hielo es un sistema formado por partículas, ¿cuál
40temas que están interaccionando?
41El pensamiento de Santiago durante la planeación
42calentar.
43sucede?
44(señala el tubo con la muestra amarrilla).
45más alto y el otro más bajo.
46propio?
47—P: ¿Entonces, qué está sucediendo en la disolución?
48—P: ¿Camilo, qué opinas del discurso de Rosalinda, fuiste consciente de
49mecha.
50la mecha?
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