El contrato didáctico
By Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Inés Marazzani, Bernard Sarrazy, Deissy Milena Narvaez Ortiz
Length7h 2m
About this audiobook
Este libro tiene como propósito presentar al público de los docentes de matemática en formación y en servicio una de las ideas más originales y fecundas en didáctica de la matemática, la idea de
contrato didáctico, quizás, el primer tema que ha iniciado el fructífero cambio de la historia de la disciplina en los años 60. El contrato didáctico es aquí presentado desde sus cimientos fundacionales, siguiendo un análisis crítico y moderno, pero basado en el pleno respeto de su significado original, derivado de las ideas de Guy Brousseau quien lo presentó al mundo de la investigación a inicios de los años 70.
Guy Brousseau, docente emérito de la Universidad de Burdeos, es el indiscutible creador de la moderna didáctica de la matemática; le fue concedida la primera Medalla Klein del ICME en 2003. Tiene en su haber más de mil publicaciones y varios doctorados honoris causa.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateMar 17, 2022
LanguageSpanish
Table of contents
1El contrato didáctico en educación matemática
284.6. Paradojas del contrato y modelos de enseñanza
2Prólogo. La didáctica de la matemática: los efectos del “contrato”
294.7. Conclusiones
3Premisa
30Capítulo 5. El contrato didáctico: aspectos históricos, teóricos y epistemológicos
4Capítulo 1. Qué es el contrato en didáctica de la matemática
315.1. Los orígenes del contrato didáctico
51.1. Nacimiento de los estudios sobre el contrato didáctico
32A. El contexto empírico
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61.2. Ejemplos
33B. El contexto epistemológico
71.3. Más ejemplos y reflexiones acerca del contrato didáctico
345.2. La evolución del concepto en las investigaciones de Guy Brousseau
81.4. Un ulterior ejemplo
355.3 Contrato didáctico y devolución
91.5. Diferentes acercamientos a la idea de contrato didáctico
365.4. El contrato didáctico: diferentes enfoques: A. El enfoque antropológico
101.6. El contrato experimental
375.5 Metacontrato y costumbre
11Capítulo 2. El Efecto Topaze
38A. El concepto de “metacontrato”
122.1. Una comedia francesa
39B. El concepto de “costumbre”
132.2. Una comedia francesa y la didáctica
40C. El contrato didáctico y la ingeniería didáctica
142.3. Algunos ejemplos de Efecto Topaze
41D. El enfoque psicosociológico
152.4. Una muy breve conclusión
42E. El contrato didáctico a través del paradigma etnográfico
16Capítulo 3. Efectos Jourdain y Dienes
43F. El contrato didáctico en los modelos prescriptivos: la ideología de la transparencia
173.1. Jourdain en una comedia francesa
44Conclusión
183.2. Jourdain, una comedia francesa y la didáctica
45Epílogo. La educación matemática: los efectos del “contrato”
193.3. Efecto Dienes
46El contrato social
203.4. Ejemplos
47El contrato privado
213.5. Conclusiones
48El primer intento: las situaciones matemáticas (1965-1978)
22Capítulo 4. El contrato didáctico: una contribución teórica a la clarificación de algunas paradojas de la relación docente/estudiante
49La creación y la observación de situaciones nuevas
234.1. Introducción
50La observación de las fases didácticas (asignación e institucionalización); las paradojas del contrato
244.2. La doble asimetría de las relaciones docente-estudiante en la situación didáctica
51Los tipos de contrato. Lo dicho, lo no dicho y lo indecible
254.3. El contrato didáctico
52Las formas de evitar los inevitables fracasos
264.4. Algunos ejemplos de los efectos del contrato
53Las apuestas de la micro y de la macrodidáctica
274.5. El contrato didáctico como un marco para el análisis de la relación didáctica
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