Currículo para matemática no ensino fundamental
contradições e possibilidades nas práticas pedagógicas de escolas públicas em Campos de Julio-MT/By Zilda de Oliveira
Length3h 21m
About this audiobook
O objetivo do livro é mostrar através de dados que a matemática só faz sentido se for contextualizada com o dia a dia. As habilidades precisam estar interligadas com a perspectiva global.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 21 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 3, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
273.6 UNIDADES DE ANÁLISE
2INTRODUÇÃO
283.7 PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS
3CAPÍTULO I ANTECEDENTES E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
293.7.1 Observação
41.1 IMPORTÂNCIA DA PESQUISA
303.7.2 Entrevistas
51.2 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
313.7.3 Análise Documental do PPP das Escolas
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61.3 PERGUNTAS DA INVESTIGAÇÃO: 1.3.1 Pergunta norteadora
323.8 PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE DOS DADOS
71.4 OBJETIVOS DA INVESTIGAÇÃO
333.9 SUJEITOS DA INVESTIGAÇÃO
81.4.1· Objetivos Geral
343.10 CONTEXTO PRÁTICO DA INVESTIGAÇÃO
91.4.2· Os objetivos Específicos.
353.10.1 Lócus da Pesquisa
101.5 JUSTIFICATIVA
363.10.2 Escolas Pesquisadas
11CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
373.11 FASES DA INVESTIGAÇÃO
122.1 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
383.11.1 Primeira Fase: Procedimentos Preliminares
132.2 DISCURSO OU TEORIA DO CURRÍCULO
393.11.2 Segunda Fase: Pesquisa de Campo
142.3 FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E MUDANÇAS CURRICULARES NA ESCOLA
403.11.3 Terceira fase: Análise e conclusão
152.4 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TEORIA CRÍTICA
41CAPÍTULO IV APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS
162.4.1 Práticas Pedagógicas na Visão dos Alunos
424.1 ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DAS OBSERVAÇÕES
172.4.2 Práticas Pedagógicas na Visão dos Professores
434.2 ANÁLISE DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS
182.5 EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A ETNOMATEMÁTICA
444.3 ANÁLISE QUALITATIVA DAS ENTREVISTAS COM ALUNOS E PROFESSORES
192.5.1 Matemática e aprendizagem escolar
45CAPÍTULO V CONSIDERAÇÃO FINAIS
202.5.2 Os desafios do currículo de matemática nos anos iniciais
465.1 CONCLUSÕES GERAIS
21CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO
475.2 PROJEÇÕES GERAIS
223.1 ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO DA PESQUISA
48APÊNDICES
233.2 TIPO DE ESTUDO E SUA JUSTIFICATIVA
49APÊNDICES A TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO -TCLE
243.3 DESIGN DA INVESTIGAÇÃO
50APÊNDICES B ROTEIRO DE ENTREVISTA DESTINADO AOS ALUNOS
253.4 PRINCÍPIO DE TRIANGULAÇÃO METODOLÓGICA
51APÊNDICES C ROTEIRO DE ENTREVISTA DESTINADO AOS PROFESSORES
263.5 PRINCÍPIO DE VALIDAÇÃO METODOLÓGICA
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