Analítica de la evaluación docente en cinco universidades latinoamericanas
By Tomás Sánchez Amaya
Length17h 24m
About this audiobook
En este libro se aborda el impacto y la omnipresencia de la evaluación en el ámbito educativo, especialmente en la formación y el desempeño de los docentes universitarios.
Mediante un estudio realizado en cinco universidades latinoamericanas, se examinan las prácticas evaluativas, los discursos y las normativas que rigen la trayectoria académica de los profesores, desde su ingreso hasta su permanencia, jubilación o exclusión. El estudio, fundamentado en diversas metodologías, explora las concepciones, los fines y las actividades evaluativas, revelando la diversidad de enfoques y propósitos que estas instituciones emplean. Esta perspectiva multidisciplinar permite una reconsideración de los objetivos y los sentidos de la evaluación docente en el contexto contemporáneo.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length17 hrs 24 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateOct 1, 2025
LanguageSpanish
Table of contents
1Título
2Agradecimientos
3Lista de siglas y acrónimos
4Proemio
5La apuesta: condiciones de posibilidad
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6Intencionalidades que orientan la apuesta investigativa
7Justificación
8Problematizaciones de la evaluación docente en la educación superior
9Estado de la cuestión investigativa: Temas y perspectivas de investigación sobre evaluación docente en educación superior
10Marco teórico
11Métodos: los caminos de la indagación
12La caja de herramientas foucaultiana
13Teoría fundamentada
14Comparación: complemento directo de la indagación
15Anclaje metodológico: la complementariedad
16Concreción de los métodos
17Los contextos institucionales de la indagación
18Historia y contexto de la Universidad de Chile: Gobierno y organización académico-administrativa
19Historia y contexto de la Universidad Federal de Mato Grosso del Sur: Gobierno y organización académico-administrativa
20Historia y contexto de la Universidad Nacional del Comahue: Gobierno y organización académico-administrativa
21Historia y contexto de la Universidad Autónoma Metropolitana: Gobierno y organización académico-administrativa
22Historia y contexto de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Gobierno y organización académico-administrativa
23Los discursos evaluativos institucionalizados
24Concepto(s) y sentido(s) de la evaluación docente
25Conceptos sobre la evaluación (docente)
26Sentido(s) de la evaluación docente
27Características y dimensiones de la evaluación docente
28Enfoques (modos) de la evaluación docente
29Fines institucionales de la evaluación docente
30Usos institucionales y sociales de la evaluación docente
31Las prácticas evaluativas en funcionamiento
32El sujeto de la evaluación y su condición docente
33El ser (y devenir) docente: Carrera docente en las instituciones de educación superior objeto de análisis
34El acontecer docente: objeto de la evaluación
35Derechos y obligaciones de los profesores universitarios
36El quehacer de los profesores universitarios: labores y responsabilidades
37Referencias teóricas e investigativas
38Las prescripciones institucionales
39Procedimientos, criterios e instrumentos de la evaluación docente
40Procedimientos institucionales de la evaluación docente
41Instrumentos y criterios institucionales de la evaluación docente
42Correlaciones entre evaluación y formación docente
43Actores e instancias institucionales y suprainstitucionales de evaluación docente
44Instancias suprainstitucionales de evaluación docente
45Instancias y actores institucionales de evaluación docente
46Problematicidad y prospección sobre la evaluación docente en las instituciones de educación superior
47Epílogo. Problematizaciones de la educación y la evaluación en pandemia y pospandemia
48A modo de colofón
49Anexos
50Anexo 1. Formato de encuesta-entrevista aplicado a académicos de las instituciones de educación superior
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