Education and Learning

Analítica de la evaluación docente en cinco universidades latinoamericanas

By Tomás Sánchez Amaya

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Length17h 24m

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En este libro se aborda el impacto y la omnipresencia de la evaluación en el ámbito educativo, especialmente en la formación y el desempeño de los docentes universitarios. Mediante un estudio realizado en cinco universidades latinoamericanas, se examinan las prácticas evaluativas, los discursos y las normativas que rigen la trayectoria académica de los profesores, desde su ingreso hasta su permanencia, jubilación o exclusión. El estudio, fundamentado en diversas metodologías, explora las concepciones, los fines y las actividades evaluativas, revelando la diversidad de enfoques y propósitos que estas instituciones emplean. Esta perspectiva multidisciplinar permite una reconsideración de los objetivos y los sentidos de la evaluación docente en el contexto contemporáneo.

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GenreEducation and Learning

Length17 hrs 24 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateOct 1, 2025

LanguageSpanish

1Título

27Características y dimensiones de la evaluación docente

2Agradecimientos

28Enfoques (modos) de la evaluación docente

3Lista de siglas y acrónimos

29Fines institucionales de la evaluación docente

4Proemio

30Usos institucionales y sociales de la evaluación docente

5La apuesta: condiciones de posibilidad

31Las prácticas evaluativas en funcionamiento

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6Intencionalidades que orientan la apuesta investigativa

32El sujeto de la evaluación y su condición docente

7Justificación

33El ser (y devenir) docente: Carrera docente en las instituciones de educación superior objeto de análisis

8Problematizaciones de la evaluación docente en la educación superior

34El acontecer docente: objeto de la evaluación

9Estado de la cuestión investigativa: Temas y perspectivas de investigación sobre evaluación docente en educación superior

35Derechos y obligaciones de los profesores universitarios

10Marco teórico

36El quehacer de los profesores universitarios: labores y responsabilidades

11Métodos: los caminos de la indagación

37Referencias teóricas e investigativas

12La caja de herramientas foucaultiana

38Las prescripciones institucionales

13Teoría fundamentada

39Procedimientos, criterios e instrumentos de la evaluación docente

14Comparación: complemento directo de la indagación

40Procedimientos institucionales de la evaluación docente

15Anclaje metodológico: la complementariedad

41Instrumentos y criterios institucionales de la evaluación docente

16Concreción de los métodos

42Correlaciones entre evaluación y formación docente

17Los contextos institucionales de la indagación

43Actores e instancias institucionales y suprainstitucionales de evaluación docente

18Historia y contexto de la Universidad de Chile: Gobierno y organización académico-administrativa

44Instancias suprainstitucionales de evaluación docente

19Historia y contexto de la Universidad Federal de Mato Grosso del Sur: Gobierno y organización académico-administrativa

45Instancias y actores institucionales de evaluación docente

20Historia y contexto de la Universidad Nacional del Comahue: Gobierno y organización académico-administrativa

46Problematicidad y prospección sobre la evaluación docente en las instituciones de educación superior

21Historia y contexto de la Universidad Autónoma Metropolitana: Gobierno y organización académico-administrativa

47Epílogo. Problematizaciones de la educación y la evaluación en pandemia y pospandemia

22Historia y contexto de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Gobierno y organización académico-administrativa

48A modo de colofón

23Los discursos evaluativos institucionalizados

49Anexos

24Concepto(s) y sentido(s) de la evaluación docente

50Anexo 1. Formato de encuesta-entrevista aplicado a académicos de las instituciones de educación superior

25Conceptos sobre la evaluación (docente)

51Anexo 2. Currículo sintético de los informantes

26Sentido(s) de la evaluación docente

52Sobre el autor

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