Education and Learning

Ações Políticas Educacionais Inclusivas para os Estudantes com Deficiência no Ensino Superior Presentes nos Planos de Desenvolvimento Institucional do Sudoeste Goiano

By Camila de Oliveira Resende, Vanderlei Balbino da Costa

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Length5h 34m

About this audiobook

O presente estudo nasceu das nossas inquietações em investigar, no sudoeste goiano, cinco instituições de ensino superior que contemplam em seus PDIs o processo de inclusão e permanência dos estudantes com deficiência. A questão de pesquisa neste estudo foi: As ações políticas educacionais propostas pelas instituições de ensino superior do sudoeste goiano, comtemplam o ingresso e à permanência dos estudantes com deficiência, conforme a Lei Brasileira de Inclusão e a Lei de Cotas? O objetivo geral do estudo foi: discutir, à luz da legislação, as principais políticas educacionais que delinearam a inclusão das pessoas com deficiência. Nossa opção metodológica foi pela pesquisa qualitativa, aproximando do materialismo dialético, na medida em que discutimos o processo histórico, as contradições e os múltiplos fatores do movimento da educação inclusiva. Os referenciais teóricos se consubstanciaram em Costa (2012), Sassaki (2006), Rodrigues (2006), Freire (1987), Garcia (2016), Libâneo (2012) e Saviani (2010). Os resultados alcançados no decorrer do estudo nos mostraram que ainda existem barreiras que sinalizam para a necessidade de se aprofundar o debate sobre a inclusão dos estudantes com deficiência no ensino superior das instituições pesquisadas. Nossas considerações nos fazem refletir sobre a viabilidade de que os PDIs das instituições investigadas possam formular políticas públicas que possibilitem a inclusão dos estudantes com deficiência no ensino superior.

Hopepunk Rebellion Identity Exploration Journey

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length5 hrs 34 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMar 9, 2021

LanguagePortuguese

1Introduction

92.5. O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE DE RIO VERDE, UNIRV (2016-2020)

2INTRODUÇÃO

10CAPÍTULO III. AS CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS DOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PESQUISADOS

3CAPÍTULO I. CONTEXTO HISTÓRICO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS PARA AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

11CAPÍTULO IV. OS LIMITES EXISTENTES NOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL CONSULTADOS À LUZ DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO E DA LEI DE COTAS

4CAPÍTULO II. OS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL NO ENSINO SUPERIOR DO SUDOESTE GOIANO

124.1. AS CONDIÇÕES DE ACESSO PELA DEFINIÇÃO DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA E ADEQUAÇÃO AO QUE ESTABELECE A LBI E A LEI DE COTAS PARA OS PROCESSOS SELETIVOS

52.1. O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MINEIROS – UNIFIMES (2016-2020)

134.2. A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR EM DECORRÊNCIA DA ACESSIBILIDADE

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62.2. O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS – UFG (2018-2022) E O PLANO DE GESTÃO DA UFG/REGIONAL JATAÍ (2015-2019)

144.3. A FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS

72.3. O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS – IFG (2019-2023)

15CONSIDERAÇÕES FINAIS

82.4. O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO – IF GOIANO, CAMPUS DE RIO VERDE (2019-2023)