
A educação em direitos humanos nos ambientes escolares e a parceria dos Defensores Públicos
contribuições em tempos de intolerânciaBy Cristiaine A. JohannLength7h 6m
About this audiobook
A presente escrita decorre da preocupação com o crescimento do discurso de autoritarismo e intolerância verificados a partir de 2018 no seio da sociedade brasileira, bem como da percepção de certa fragilidade democrática, verificada em especial pelos pedidos de retorno do regime militar veiculados nos diversos veículos de comunicação. Reflete sobre a necessidade de fomento a valores humanísticos/democráticos. Parte da premissa de que a EDH se mostra um instrumento fundamental para a reafirmação desses valores. O livro traz pesquisa desenvolvida no ano de 2022 com dados que demonstram a influência desse cenário na formação de valores pelos adolescentes e no dia a dia da escola. Elenca os desafios enfrentados pelos docentes para a realização dessa educação e as possibilidades de contribuição dos Defensores Públicos, por meio de atividades desenvolvidas a partir de um projeto social de educação. Provoca a Defensoria Pública para maior atuação nessas atividades educativas.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 6 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 26, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1LISTA DE SIGLAS
21
3INTRODUÇÃO
42
5CONSTRUÇÃO DA PESQUISA
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62.1 Trajetória da professora, defensora pública e pesquisadora
72.2 Revisão de literatura: 2.2.1 Relevância acadêmica e social da pesquisa
82.3 Contexto de intolerância, problematização e objetivos da pesquisa
93
10NOÇÕES CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
113.1 De que conceito de educação estamos falando?
123.2 Compreensões e incompreensões dos direitos humanos
133.3 Educação em direitos humanos: 3.3.1 Educação em ou para os direitos humanos
143.4 Desafios da educação em direitos humanos
154
16O PAPEL DA DEFENSORIA PÚBLICA NA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
174.1 O projeto social de educação em direitos humanos no Rio Grande do Sul
184.1.1 Projeto-piloto
194.1.2 Expansão
205
21PROCEDIMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
225.1 Delimitação do estudo
235.2 Ferramentas teórico-metodológicas
246
25AS POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÃO AOS DOCENTES
266.1 A necessidade de apoio para a abordagem de temas ligados aos direitos humanos em ambiente escolar
276.2 A necessidade de os professores compreenderem a importância da educação em direitos humanos de forma transversal e interdisciplinar
286.3 A possibilidade de contribuição na formação continuada de professores
297
30AS POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÃO AOS DISCENTES
317.1 Respeito à diferença como vetor de valores humanísticos e de convivência
327.2 Combate e prevenção à violência
337.2.1 A perpetuação da violência
347.2.2 A naturalização da violência familiar
357.2.3 A violência sexual
367.3 Preparação ao exercício da cidadania com incentivo à participação democrática
378
38POTENCIALIDADES E DESAFIOS DAS ATIVIDADES DO PROJETO DESENVOLVIDO PELOS DEFENSORES PÚBLICOS NO RIO GRANDE DO SUL
398.1 Potencialidades
408.2 Desafios
418.2.1 Formação dos profissionais do Direito
428.2.2 Volume de trabalho e priorização de atividades judiciais
438.3 Estrutura para a expansão do projeto
449
45CONSIDERAÇÕES FINAIS
46APÊNDICE: Apêndice A - Formulário aos participantes do LABDOC
47APÊNDICE A - FORMULÁRIO AOS PARTICIPANTES DO LABDOC
48ANEXOS
49ANEXO A - AUTORIZAÇÃO DA SMED DE CAMPO BOM/RS
50Anexo B - Autorização da ADPERGS