Education and Learning

Representação discursiva da deficiência visual

Em documentos norteadores da educação especial e em objetos de Ensino de Língua PortuguesaBy Camila Gonzaga

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Length9h 29m

About this audiobook

"Representação discursiva da deficiência visual: em documentos norteadores da educação especial e em objetos de Ensino de Língua Portuguesa" é fruto de uma pesquisa de doutorado, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Uberlândia. O objetivo é fornecer aos leitores uma investigação e análise discursiva da deficiência visual nos documentos supracitados a fim de levá-los a refletir sobre os modelos de deficiência e inclusão representados e, consequentemente, adotados nas práticas de ensino. Com a Análise de Discurso Crítica levantaram-se questões que estão materializadas por meio da linguagem, tais como práticas de exclusão que segregam, fragmentam e estigmatizam as pessoas com deficiência nas escolas. Este livro pretende promover o debate acadêmico sobre o problema da inclusão pelo direito à acessibilidade ao servir de instrumento para desvelar discursos hegemônicos e ideológicos que envolvem os estudantes com deficiência.

Identity Rebellion Political Intrigue Psychological

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length9 hrs 29 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateOct 16, 2025

LanguagePortuguese

1Introduction

2APRESENTAÇÃO

3LISTA DE SIGLAS

41: 1.1 Da apresentação do problema social que envolve as PcDV, dos obstáculos e da função do problema na prática

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62.1 Pressupostos metodológicos da pesquisa

72.2 Procedimentos Metodológicos da pesquisa

93. 1 A Análise de Discurso Crítica

103.1.1 Do discurso, da prática social, da ideologia e do poder como hegemonia

113.1.2 Das categorias de ADC emanadas do corpus

123.1.2.1 A interdiscursividade

133.1.2.2 A modalidade e a avaliação nos moldes do enquadre de Faircough (2003): 3.1.2.2.1 A modalidade visual

143.1.2.3 A intertextualidade

153.2 A Teoria da Semiótica Social: a importância do acesso à leitura multimodal para compreender o mundo e as ideologias presentes nos discursos

163.3 Tecnologia Assistiva (TA) e Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) como meios de leitura acessível para alunos com deficiência visual: 3.4 A audiodescrição como uma prática de recontextualização

174

184.1 Considerações acerca dos Modelos da Deficiência

194.2 Inclusão numa ordem de discurso hegemônica35

204.3 Ordem discursiva e corporal hegemônica: deficiência visual x visiocentrismo

215

225.1 Base Nacional Comum Curricular: do conceito, da sua construção e das representações discursivas da educação inclusiva neste documento normativo

235.2 A Reforma do Ensino Médio: o que há de novo

245.3 Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2021 para o Ensino Médio: O que estabelece sobre acessibilidade à leitura para alunos com DV?: 5.3.1 Como a deficiência e a inclusão são representadas discursivamente no PNLD

255.4 Livro didático (LD) como um instrumento em formato acessível para leitura de alunos com DV: 5.4.1 O LD e a acessibilidade para alunos com DV

265.5 Análise do LDLP: 5.5.1 Análise do LDLP 1: Linguagens em Interação: Língua Portuguesa

275.6 Reflexão sobre a análise do LDLP

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