16 Lecciones y otros materiales
By Mijail Chéjov, María Osipovna Knébel, Alejandro González Puche, Ma Zhenghong
Length6h 16m
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Este libro presenta varios textos de gran valor sobre la preparación de actores. Centrado en Lecciones de Mijail Chéjov en el teatro estatal de Lituania, (por primera vez traducidas al castellano), texto fundamental que contiene ejercicios y reflexiones emanados de la propia práctica pedagógica e investigativa del gran actor ruso. El texto proviene de un taller impartido en 1932, antes de emigrar a los Estados Unidos. Se complementa con dos artículos de su alumna María Osipovna Knébel, gran pedagoga e investigadora teatral (que acompañaron la edición rusa de Obras Completas de Mijail Chéjov, 1986): Mijail Chéjov y su herencia artística, donde presenta su llegada al Teatro de Arte de Moscú, la percepción que de Chéjov tuvo Stanislavski y el éxito en el público moscovita de los personajes de viejitos creados por el joven actory Mijail Chéjov, acerca del arte actoral, en el que contextualiza su trabajo dentro del Teatro de Arte de Moscú y la pedagogía teatral en general, sus divergencias con Stanislavski, estableciendo un paralelo entre las dos metodologías respecto a la creación del personaje y la psicotécnica del actor.
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GenreOther
Length6 hrs 16 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJul 4, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1Lecciones de Mijail Chéjov en el Teatro Estatal de Lituania (1932)
2nuestro teatro aproximadamente así:
31er étude
43re étude, segunda lección.
5Ejercicio
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6Cuarta lección, 22 de agosto de 1932
7Quinta lección, 25 de agosto 1932
86ta lección.
91re ejercicio. Séptima lección. Continúa en la siguiente pág. ▶
10Ejercicio
11Siguiente Ejercicio
12Onceava Lección Septiembre 6 de 1932
13(pasivo y activo) se elige una figura central.
14Sobre el proceso creativo en general y el del actor en particular
15Primer esquema
16Tercer Esquema
176 En ruso se utiliza la palabra francesa emploi, que significa
18Doceava Lección 9 de Setiembre de 1932
192do ejercicio. Doceava lección.
20Treceava Lección 21 de Septiembre de 1932
21Segundo ejemplo
22Catorceceava Lección 23 de septiembre de 1932
23(Complemento a la Primer Lección)
24¿Cuál es el sentido de este ejercicio?
25Dieciseisava Lección 2 de Noviembre de 1932
26Personalidad.
27Primer ejercicio.
28Segundo ejercicio
299 Yuri Hadaravichus,(1894-1970) nombre de uno de los estu-
30María Osipovna Knébel
31Traducción: Alejandro González Puche
325 Novela de Charles Dickens.
33Iván Alexándrovich Jlestakov.
34Teatro de Arte de Moscú como El Doctor Shtokman.
35la pulga de acero.
36vimiento era como un acompañamiento rítmico muy particular.
3720 Antonina Vasílievna Neszhdánova, (1873-1950), cantante
3821 Leoníd Vitálievich Sóbinov (1872-1934), tenor ruso que al-
39Y aquí lo que dijo Gorki sobre Bieli:
40María Osipovna Knébel
41Traducción: Alejandro González Puche
42¿En qué radica la esencia de el desacuerdo
43Chéjov como artista está fuertemente ligado
44Aquí, parece necesario aclarar algo para el
45Chéjov era un discípulo perfecto de Stanislavs- ki y Nemiróvich-Dánchenko.
46Estrategias para abordar un personaje cervantino desde Mijail Chéjov*
47Alejandro González Puche
481 En este mismo volumen en: Mijail Chéjov, acerca del arte
492 Onceava lección, en “Lecciones de Mijail Chéjov en el Teatro
505 Cuarto esquema, en la Onceava Lección.
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