Significados do currículo de licenciatura
o que dizem os professores de um curso de Ciências BiológicasBy Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros
Length8h 41m
About this audiobook
Este livro apresenta os resultados de um estudo de caso realizado em um curso de graduação de uma universidade pública do nordeste brasileiro, com o objetivo de compreender as concepções dos docentes sobre o currículo de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. A investigação teve como objetivos compreender as ideologias subjacentes ao currículo, identificar as forças que interferem na prática pedagógica cotidiana dos professores e analisar a construção identitária dessa experiência formativa na licenciatura. Os resultados revelam um forte vínculo afetivo e profissional desses docentes com o curso, evidenciando um comprometimento significativo com a formação de futuros professores. O estudo também aponta para os inúmeros desafios enfrentados durante décadas, como limitações estruturais, institucionais e políticas, que impactam diretamente a qualidade do processo formativo nesse contexto. Apesar dessas dificuldades, é notável o esforço coletivo do corpo de professores na tentativa de garantir uma formação sólida, crítica e contextualizada, demonstrando resistência e criatividade na superação de obstáculos. Ao articular dados empíricos com fundamentos teóricos sobre currículo, ideologia e formação docente, a obra oferece uma leitura sensível e analítica sobre o cotidiano da licenciatura, contribuindo com reflexões que podem interessar a pesquisadores, professores e gestores da educação básica e superior.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length8 hrs 41 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 28, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1APRESENTAÇÃO DO LIVRO
244. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA PESQUISA: BREVE HISTÓRICO DE UM CURRÍCULO CRITICADO
2PREFÁCIO
254.1 CURRÍCULO: SUBSTANTIVO ABSTRATO DE SIGNIFICADO CULTURAL, POLÍTICO E SOCIAL
31. INTRODUÇÃO
264.1.1 Currículo: organismo ideológico
42. PERCURSO METODOLÓGICO DA PESQUISA
274.1.2 Currículo: organismo cultural
52.1 OBJETO E UNIVERSO DE PESQUISA: ENTRE DÚVIDAS? FIZ ESCOLHAS!
284.1.3 Currículo: organismo produtor de identidade
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62.2 DENTRE TANTAS POSSIBILIDADES, POR QUE O ESTUDO DE CASO (EC)?
294.1.4 Currículo: organismo catalisado por poder
72.3 DELIMITAÇÃO DO CAMPO DE ESTUDO: A ESCOLHA DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
305. ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS
82.4 IDAS E VINDAS: ETAPAS VIVENCIADAS NO PROCESSO INVESTIGATIVO
315.1 O DISCURSO OFICIAL SOBRE O CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANÁLISE DOCUMENTAL
92.5 TÉCNICAS DE COLETA DE DADOS
325.2 A RODA DE CONVERSA E O SIGNIFICADO COLETIVO DO CURRÍCULO DE LICENCIATURA
102.6 BUSCANDO O DISCURSO OFICIAL: ANÁLISE DOCUMENTAL
335.3 REPRESENTAÇÃO DE UMA PAISAGEM SOBREVOADA: LEVANTAMENTO ESTRUTURADO
112.7 SOBREVOANDO O CAMPO DE PESQUISA: LEVANTAMENTO ESTRUTURADO
345.3.1 Perfil dos professores do Curso de Ciências Biológicas
122.8 O CURRÍCULO PELOS PROFESSORES FORMADORES: ENTREVISTAS
355.3.2 O que dizem os professores sobre o projeto pedagógico de Licenciatura em Ciências Biológicas (Currículo Prescrito)
132.8.1 Seleção dos Entrevistados
365.3.3 O que expressam os professores sobre a prática do currículo de Licenciatura em Ciências Biológicas (Currículo em Ação)
142.8.2 Categorização dos dados de entrevista
375.4 SIGNIFICADOS E SENTIDOS DO CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: O QUE DIZEM AS ENTREVISTAS
152.8.3 A sistematização dos dados das entrevistas: o uso do NVivo
385.4.1 Ideologias subjacentes ao currículo de Licenciatura do CCB/CCS/UECE
162.9 RODA DE CONVERSA: UM DIÁLOGO COLETIVO TENDO O CURRÍCULO COMO TEMA
395.4.2 O poder como catalisador no currículo de Licenciatura do CCB/CCS/UECE
172.10 A NECESSÁRIA VALIDAÇÃO DOS DADOS DA PESQUISA
405.4.3 O lugar dos sujeitos no currículo de Licenciatura do CCB/CCS/UECE
183. O CONTEXTO EM QUE SE SITUA A PESQUISA: AMPLIANDO A COMPREENSÃO DO OBJETO DE ESTUDO
415.4.4 Mudanças no ser e no agir pelo currículo de Licenciatura
193.1 DADOS DE CONTEXTO: (DES)/(RE) CAMINHOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
425.4.5 O currículo de Licenciatura na prática.
203.2 ORIGENS E ATUALIDADES DOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
436. RETORNANDO ÀS QUESTÕES INICIAIS: PROBLEMATIZAÇÃO DOS RESULTADOS
213.3 O ESTADO DA QUESTÃO DO CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: PRIMEIRO ATO
446.1 CONSIDERAÇÕES SOBRE AS QUESTÕES INICIAIS DA PESQUISA: CONFIRMAÇÃO DA TESE PROPOSTA
223.4 O AJUSTE DE ROTAS RUMO A PAISAGENS MAIS RECONFORTANTES: SEGUNDO ATO
456.2 REFLEXÕES FINAIS E POSSIBILIDADES INVESTIGATIVAS SOBRE O CURRÍCULO DE LICENCIATURA NO CCB/CCS/UECE
233.5 O QUE DIZEM OS ACHADOS SOBRE O CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: TERCEIRO ATO
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