A Multimodalidade Textual para Alunos com Cegueira
uma proposta de leitura acessível na escolaBy Camila Gonzaga, Julio Neves Pereira
Length7h 21m
About this audiobook
Este livro apresenta o resultado de uma pesquisa de mestrado, realizada na Universidade Federal da Bahia (UFBA), que propõe um trabalho didático de leitura e interpretação de textos multimodais para alunos com cegueira na escola regular. A autora relata sua experiência de intervenção pedagógica desenvolvida em escolas públicas do interior da Bahia com alunos cegos e seus professores durante as aulas de Língua Portuguesa
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 21 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 30, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Prefácio
2Apresentação
31. Uma Trajetória em Busca de Conhecimentos
42. Rotinas de Ensino de Português: Observações na Sala de Aula
52.1 Aspectos Metodológicos: 2.1.1 Sujeitos da Pesquisa
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62.2 Coleta de Dados: 2.2.1 Caracterização do Contexto Escolar
72.3 Contextualização das Observações
82.3.1 Observações – Escola Municipal Beta – Coração de Maria-BA, Turno Vespertino 7º Ano – Professora A – Aluno 1
92.3.2 Observações - Escola Estadual Gama – Coração de Maria-BA. Turno Vespertino 7º Ano, Professora B – Aluna 2
102.3.3 Observações – Escola Estadual Alfa – Feira de Santana-Ba. Turno Matutino 9º Ano, Professoras C e D – Aluno 3
112.3.3.1 Observações - Professora C – Aluno 03
122.3.3.2 Observações -Professora D – Aluno 03
132.4 Análise das Observações
142.5 Retextualização das Entrevistas
152.5.1 Perspectivas do Aluno com Deficiência Visual diante do Ensino
162.5.2 Questionando os Professores: Abordagem e Concepções para o Ensino-Aprendizagem
172.5.2.1 Entrevista com a Professora A – Escola Beta – Turno Vespertino 7º Ano
182.5.2.2 Entrevista com a Professora B – Escola Gama – 7º Ano – Turno Vespertino
192.5.2.3 Entrevista com a Professora C – Escola Alfa – 9º Ano B – Turno Matutino – Língua Portuguesa- Gramática
202.5.2.4 Entrevista com a Professora D – Escola Alfa – 9º Ano B – Turno Matutino – Língua Portuguesa- Redação
212.5.3 Análise das Entrevistas dos Professores: Comparação com as Observações
222.5.4 Conhecendo o Professor e suas Concepções de Ensino: Confronto com as Observações
233. Construindo Conceitos para Audiodescrever
244 Conhecimentos Propostos pela Sequência Didática
254.1 Ensinando com a Sequência Didática
264.1.1 Escola Beta
274.1.2 Escola Gama
284.1.3 Escola Alfa
294.1.3.1 Sequência: Professora “C”: 4.1.3.2 Sequência: Professora “D”
304.2 Resultados das Intervenções com Aulas Utilizando a Audiodescrição para Leitura das Imagens
314.2.1 Considerações dos Alunos DVs
324.2.2 Resultados do Questionário dos Alunos
334.2.3 Questionários dos Professores
344.3 Considerações sobre a Audiodescrição
355. Conhecendo a Semiótica Social e a Composição da Gramática do Design Visual
365.1 Contribuições da Gramática do Design Visual para a Audiodescrição
375.1.1 Leitura Interpretativa da Imagem 01
385.1.2 Leitura Interpretativa da Imagem 02
395.1.3 Leitura Interpretativa da Imagem 03
405.2 Diante dos Novos Conhecimentos uma Nova Sequência
41Considerações Finais
42Apêndices
43Anexos
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