
Repercussões da cultura profissional e das vivências formativas na atuação docente dos professores da área da saúde
a construção de uma teoria fundamentadaBy Daniela TonúsLength6h 43m
About this audiobook
Profissionais da área da saúde não são formados para seguir carreira docente, esse fato já foi comprovado por meio de inúmeras pesquisas. Sendo assim, como ocorre essa trajetória? Quais aspectos são relevantes para que os docentes se sintam preparados e seguros em sala de aula? Quais vivências formativas foram importantes para que profissionais da saúde se tornassem docentes? Este livro é fruto de uma pesquisa junto a docentes da área da saúde de sete cursos diferentes em uma Universidade Pública do Rio Grande do Sul e identificou os hábitos, costumes, formas de relacionamento que configuram a cultura profissional e influenciaram em sua trajetória. Cabe destacar que a autora também é uma profissional da saúde que se tornou docente e, portanto, sua experiência pessoal e profissional fizeram com que sentisse necessidade de estudar e pesquisar sobre o tema. Além disso, esta produção conta a com a metodologia da Teoria Fundamentada, que, neste manuscrito, é descrita de forma detalhada, além de, é claro, apresentar a teoria resultante deste trabalho.
Audiobook details
GenreHealth and Wellness
Length6 hrs 43 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 14, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
213.3 CURSO DE ODONTOLOGIA
2CAPÍTULO 1 ESTADO DA ARTE: ANALISANDO PESQUISAS JÁ EXISTENTES
223.4 CURSO DE FONOAUDIOLOGIA
31.1 O PROCESSO DE ANÁLISE
233.5 CURSO DE ENFERMAGEM
41.1.1 Discutindo os textos
243.6 CURSO DE FISIOTERAPIA
51.1.1.1 Formação do profissional da área da saúde e a docência
253.7 CURSO DE TERAPIA OCUPACIONAL
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61.1.1.2 Formação e atuação na e para a docência
26CAPÍTULO 4 DISCUSSÃO DOS DADOS
71.1.1.3 Cultura profissional e docente
274.1 PRIMEIRA CATEGORIA: O FAZER DOCENTE – SATISFAÇÃO PESSOAL E PROFISSIONAL E OS DESAFIOS CONSTANTES
8CAPÍTULO 2 ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
284.2 SEGUNDA CATEGORIA: A PRIORIDADE COMO FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO FAZER DOCENTE
92.1 OBJETIVOS
294.3 TERCEIRA CATEGORIA: AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DA PRÁTICA E DA FORMAÇÃO NA ATUAÇÃO DOCENTE
102.1.1 Objetivo geral
304.4 QUARTA CATEGORIA: CULTURA PROFISSIONAL DA ÁREA DA SAÚDE
112.1.2 Objetivos específicos
314.5 QUINTA CATEGORIA: RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: CORDIALIDADE E RESPEITO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL E ENCAMINHAMENTO PARA DOCÊNCIA
122.2 OPÇÕES METODOLÓGICAS
32CAPÍTULO 5 CODIFICAÇÃO SELETIVA – ELABORANDO A TEORIA FUNDAMENTADA
132.2.1 Abordagem de pesquisa
335.1 O FENÔMENO
142.2.2 Contexto e sujeitos da pesquisa
345.2 CONDIÇÃO CAUSAL
152.2.3 Instrumentos de coleta de dados
355.3 ESTRATÉGIAS
162.2.4 Etapas da análise de dados
365.4 CONSEQUÊNCIAS
172.2.5 A coleta de dados e o processo de análise
376 CONSIDERAÇÕES FINAIS
18CAPÍTULO 3 CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE: TRAJETÓRIA CURRICULAR DOS CURSOS
38APÊNDICES
193.1 CURSO DE FARMÁCIA
39APÊNDICE A - INFORMAÇÕES ORGANIZADAS PELA AUTORA EM RELAÇÃO AOS ESTUDOS PESQUISADOS PARA O ESTADO DA ARTE
203.2 CURSO DE MEDICINA