
Entre o Dizer e o Fazer
implicações das crenças de professores em formação sobre o ensino de LI em escolas públicasBy Letícia Telles da CruzLength7h
About this audiobook
Este livro apresenta os resultados de uma pesquisa longitudinal, do tipo etnográfica e de natureza qualitativa, realizada com alunos de graduação de uma universidade pública, no período de 02 anos, motivada pela seguinte questão-problema: qual o efeito que o engajamento de professores de LI em formação, em um processo coletivo de reflexão, promove em suas crenças e, por consequência, em suas práticas? Em determinados momentos do processo de formação inicial do professor de LI, o seu fazer em situações de prática não reflete o seu dizer. Quais as razões que levam a isso? Dialogando com teóricos como Almeida Filho, Barcelos, Schön, Pajares, Dewey, Kalaja, dentre outros, este livro se propõe a fomentar essa reflexão, com o propósito de contribuir para a formação do professor de LI, que terá a oportunidade de se (re)conhecer como ser social dentro de um complexo processo de ensino/aprendizagem, que envolve não só suas crenças, mas as crenças de todos os outros com os quais se relaciona.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 1, 2020
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
203.1 - O QUE SÃO CRENÇAS E COMO SE CARACTERIZAM
2CAPÍTULO I. PERCURSO DA PESQUISA
213.2 - O QUE NOS DIZEM AS PESQUISAS SOBRE CRENÇAS
31.1 - CONTEXTUALIZANDO O TEMA
223.3 - POR QUE O ESTUDO DE CRENÇAS É IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LE?
41.2 - OBJETIVOS E PERGUNTAS DA PESQUISA
23CAPÍTULO IV. ENTRE O DIZER E O FAZER
51.3 - ORIENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA
244.1 - O DIZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO DE LI NAS ESCOLAS PÚBLICAS
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61.4 - CONTEXTO DE GERAÇÃO DE DADOS E SUJEITOS DA PESQUISA
254.2 - O DIZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA
71.4.1 - O Curso de Letras com habilitação em LI da UNEB, Campus XIV
264.3 - A VISÃO DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O CURSO E A FORMAÇÃO DELES
81.4.2 - Caracterização dos sujeitos da pesquisa
274.4 - O FAZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO DURANTE A REGÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
91.5 - PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DE GERAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS
28CONSIDERAÇÕES FINAIS
101.5.1 - Semestre 2014.1 – de 10/03/14 a 14/08/14
29ANEXOS
111.5.2 - Semestre 2014.2 – de 01/09/14 a 15/01/15
30Anexo A - Trechos do texto de Almeida Filho (1993) usado na primeira oficina (13/05/14)
121.5.3 - Semestre 2015.1 – de 02/03/15 a 24/07/15 (calendário inicial antes da greve docente)
31Anexo B – Narrativa 14 (LIMA, 2011, p. 13)
131.5.4 - Semestre 2015.2 – de 28/01/16 a 22/06/16
32Anexo C – Critérios para transcrição de aulas e entrevistas
141.6 - ORGANIZAÇÃO DO TEXTO
33APÊNDICES
15CAPÍTULO II. PENSO. LOGO, REFLITO?
34Apêndice A – Questionário aplicado na primeira etapa da pesquisa (12/05/14)
162.1 - A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO REFLEXIVO
35APÊNDICE B – ATIVIDADE REALIZADA NO DIA 20/05/2014 (SEGUNDO ENCONTRO DA PRIMEIRA OFICINA)
172.2 - POR UMA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR QUE VALORIZE A FORMAÇÃO REFLEXIVA.
36APÊNDICE C – ATIVIDADE REALIZADA NA 2ª OFICINA SOBRE CRENÇAS DE PROFESSORES DE LI EM FORMAÇÃO (17/11/14)
182.3 - ALGUMAS CRÍTICAS AO MOVIMENTO “PROFESSOR REFLEXIVO”
37APÊNDICE D – QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO (Distribuído por via eletrônica aos participantes da pesquisa, em 19/04/16)
19CAPÍTULO III. PENSO. LOGO, FAÇO?
38APÊNDICE E – QUESTIONÁRIO ENVIADO À PROFESSORA REGENTE DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO, POR VIA ELETRÔNICA, EM 19/04/16