Education and Learning

Entre o Dizer e o Fazer

implicações das crenças de professores em formação sobre o ensino de LI em escolas públicasBy Letícia Telles da Cruz

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Length7h

About this audiobook

Este livro apresenta os resultados de uma pesquisa longitudinal, do tipo etnográfica e de natureza qualitativa, realizada com alunos de graduação de uma universidade pública, no período de 02 anos, motivada pela seguinte questão-problema: qual o efeito que o engajamento de professores de LI em formação, em um processo coletivo de reflexão, promove em suas crenças e, por consequência, em suas práticas? Em determinados momentos do processo de formação inicial do professor de LI, o seu fazer em situações de prática não reflete o seu dizer. Quais as razões que levam a isso? Dialogando com teóricos como Almeida Filho, Barcelos, Schön, Pajares, Dewey, Kalaja, dentre outros, este livro se propõe a fomentar essa reflexão, com o propósito de contribuir para a formação do professor de LI, que terá a oportunidade de se (re)conhecer como ser social dentro de um complexo processo de ensino/aprendizagem, que envolve não só suas crenças, mas as crenças de todos os outros com os quais se relaciona.

Psychological Identity Journey Exploration

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GenreEducation and Learning

Length7 hrs

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateDec 1, 2020

LanguagePortuguese

1Introduction

2CAPÍTULO I. PERCURSO DA PESQUISA

31.1 - CONTEXTUALIZANDO O TEMA

41.2 - OBJETIVOS E PERGUNTAS DA PESQUISA

51.3 - ORIENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA

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61.4 - CONTEXTO DE GERAÇÃO DE DADOS E SUJEITOS DA PESQUISA

71.4.1 - O Curso de Letras com habilitação em LI da UNEB, Campus XIV

81.4.2 - Caracterização dos sujeitos da pesquisa

91.5 - PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DE GERAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS

101.5.1 - Semestre 2014.1 – de 10/03/14 a 14/08/14

111.5.2 - Semestre 2014.2 – de 01/09/14 a 15/01/15

121.5.3 - Semestre 2015.1 – de 02/03/15 a 24/07/15 (calendário inicial antes da greve docente)

131.5.4 - Semestre 2015.2 – de 28/01/16 a 22/06/16

141.6 - ORGANIZAÇÃO DO TEXTO

15CAPÍTULO II. PENSO. LOGO, REFLITO?

162.1 - A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO REFLEXIVO

172.2 - POR UMA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR QUE VALORIZE A FORMAÇÃO REFLEXIVA.

182.3 - ALGUMAS CRÍTICAS AO MOVIMENTO “PROFESSOR REFLEXIVO”

19CAPÍTULO III. PENSO. LOGO, FAÇO?

203.1 - O QUE SÃO CRENÇAS E COMO SE CARACTERIZAM

213.2 - O QUE NOS DIZEM AS PESQUISAS SOBRE CRENÇAS

223.3 - POR QUE O ESTUDO DE CRENÇAS É IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LE?

23CAPÍTULO IV. ENTRE O DIZER E O FAZER

244.1 - O DIZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO DE LI NAS ESCOLAS PÚBLICAS

254.2 - O DIZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA

264.3 - A VISÃO DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O CURSO E A FORMAÇÃO DELES

274.4 - O FAZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO DURANTE A REGÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

28CONSIDERAÇÕES FINAIS

29ANEXOS

30Anexo A - Trechos do texto de Almeida Filho (1993) usado na primeira oficina (13/05/14)

31Anexo B – Narrativa 14 (LIMA, 2011, p. 13)

32Anexo C – Critérios para transcrição de aulas e entrevistas

33APÊNDICES

34Apêndice A – Questionário aplicado na primeira etapa da pesquisa (12/05/14)

35APÊNDICE B – ATIVIDADE REALIZADA NO DIA 20/05/2014 (SEGUNDO ENCONTRO DA PRIMEIRA OFICINA)

36APÊNDICE C – ATIVIDADE REALIZADA NA 2ª OFICINA SOBRE CRENÇAS DE PROFESSORES DE LI EM FORMAÇÃO (17/11/14)

37APÊNDICE D – QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO (Distribuído por via eletrônica aos participantes da pesquisa, em 19/04/16)

38APÊNDICE E – QUESTIONÁRIO ENVIADO À PROFESSORA REGENTE DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO, POR VIA ELETRÔNICA, EM 19/04/16

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