Length6h 42m
About this audiobook
En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la reflexión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la reflexión constituye una fuga de la realidad.
Sin embargo, es bien cierto que, solo gracias a nuestra capacidad de reflexión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en definitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes empezando desde edades muy tempranas. El presente libro, muestra cuál es el fundamento del acto de reflexionar, estudia cómo la reflexión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa.
En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los conflictos; y el tercero, analizando reflexivamente algunas obras clásicas.
A través de los ejercicios propuestos, se demuestra cómo los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 42 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 28, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1Dedicación
2PRESENTACIÓN, Lucio Guasti
3• Estructura de la Colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
4• Estructura de cada título
5PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS
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6PRIMER CAPÍTULO: Para empezar, una historia sobre el tema de la formación
7• La historia de Rebeca
8• Una típica historia sobre formación
9SEGUNDO CAPÍTULO: Experiencia, reflexión y formación
10• Apertura a la alteridad
11• La experiencia
12• La reflexión
13• Ser conscientes y pensar
14• Cómo se entreteje la reflexión con la formación
15TERCER CAPÍTULO: Intencionalidad y reflexión
16• Sí mismo y otro de sí mismo
17• La intencionalidad, modo de ser de la conciencia
18• Comprenderse a partir de aquello con lo que nos encontramos
19• Llegar a ser yo en el otro
20CUARTO CAPÍTULO: Qué hacemos cuando reflexionamos
21• ¿Qué hacemos al reflexionar?
22• ¿Por qué reflexionamos?
23• ¿Cómo reflexionamos?
24SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
25QUINTO CAPÍTULO: ¡Intentemos reflexionar!
26SEXTO CAPÍTULO: Percibir y controlar el cuerpo y el movimiento
27• Posters para un «Manifiesto para una joven revolución»
28• La Cámara del monasterio de San Pablo en Parma
29• Interpretación de los Óvalos de Correggio
30• Construcción y ejecución de las acciones coreográficas
31• Las reflexiones de los niños
32• Posibilidades de transferencia didáctica
33SÉPTIMO CAPÍTULO: Tomar conciencia y gestionar los conflictos
34• El conflicto como problema y como recurso
35• Sus principales características
36• Las operaciones reflexivas en la gestión de los conflictos
37• Un cuestionario a modo de pista
38OCTAVO CAPÍTULO: Reflexionar sobre la tragedia griega
39• Tragedia griega y reflexión
40• Las Euménides
41• El contexto histórico
42• Ejercicios de reflexión
43• Primera fase: reflexión sobre la experiencia de lo trágico
44• Segunda fase: comprensión de los temas de la tragedia
45• Tercera fase: aplicación e identificación de problemas análogos
46• Modalidades de ejecución
47BIBLIOGRAFÍA ESENCIAL COMENTADA
48Página de créditos
49Comparar
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