La intervención apreciativa
Un nuevo paradigma para el cambio positivo en las organizaciones para profesores, estudiantes universitarios, consultores y gerentes (2da. edición)By Federico Varona Madrid
Length7h 25m
About this audiobook
Esta obra, primera en su género que se publica en español sobre el tema de la Intervención Apreciativa, está dirigida a una variedad de públicos pero especialmente a directores y gerentes de empresas y organizaciones, directores de comunicación interna y de recursos humanos, profesores y estudiantes de comunicación empresarial u organizacional y de sociología de las organizaciones, y lectores en general. Su propósito es ofrecer una manera nueva de transformar a nuestras organizaciones de tal modo que sean capaces de responder a las exigencias.
Audiobook details
GenreBusiness and Economics
Length7 hrs 25 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateNov 12, 2020
LanguageSpanish
Table of contents
1La Intervención Apreciativa
784 Establecer una cultura de disciplina. Las organizaciones
2La Intervención Apreciativa
795 Crear un nuevo lenguaje: el lenguaje de la excelencia. El
3Varona Madrid, Federico.
807 Perseverancia en el cambio, estableciendo una cultura que
4tercera Parte Componentes del éxito
811 Un deseo genuino de cambiar y de mejorar
5Introducción
824 Establecer una cultura de disciplina
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6Primera parte
835 Crear un nuevo lenguaje: el lenguaje de excelencia
7¿Qué es la Intervención Apreciativa (IA)?
846 Desarrollar la inteligencia apreciativa
82.5. Una nueva manera de dialogar
853 Crear una comunicación rica en narración
91 Ver lo que es importante
867 Perseverancia en el cambio
102 Hacer preguntas
87El facilitador de la Intervención Apreciativa
113 Generar el cambio
88Tabla 1 Competencias del facilitador de la Intervención Apreciativa
128 Crear, compartir e implementar conocimiento
89Tabla 2
134 Entender y explicar la realidad
90Proceso del aprendizaje apreciativo
147 Ver a las organizaciones
91Tabla 3
156 Imaginar el futuro
92UNA CULTURA DE DISCIPLINA
165 Dialogar
931 Se centra en lo positivo.
17Figura 2 Fases de la Intervención Apreciativa
942 Practica la conversación apreciativa.
18Ejercicio de aplicación
953 Realiza la creación colectiva del conocimiento.
19INTERVENCIÓN APRECIATIVA
964 Cultiva una cultura de disciplina
201 Principio de simultaneidad, que afirma que intervención
97Resumen
212 Principio poético, que cree que las organizaciones huma-
98El líder y el empleado apreciativos
224 Principio afirmativo/positivo, que afirma que la creación
99RECONOCEN QUE SIEMPRE SE PUEDE MEJORAR
235 Principio del poder de la pregunta, que afirma que el cami
100¿Qué hace un líder y empleado apreciativos?
246 Principio de la sinergia, que afirma que comprometer a to-
101PRACTICAN EL APRENDIZAJE COLECTIVO
257 Principio del poder del ejemplo, que afirma que, para que
102Resumen
268 Principio de libertad para elegir, que afirma que la gente
103Cuarta parte
27Tabla 1 Presupuestos teóricos de la Intervención Apreciativa
104Cómo preparar y presentar un reporte de la Intervencion Apreciativa
28INTERVENCIÓN APRECIATIVA A NIVEL MUNDIAL
1052 Portada con título e información general. La información
29Resumen
1065 Tema de la intervención, justificación, objetivos y áreas
30PREGUNTAS NEGATIVAS
1079 Resultados de la fase descubrir: núcleo positivo (Capítulo
31Ejercicio
10810 Descripción del sueño o visión (capítulo 7: fase SOÑAR).
32reacción una pregunta?
10911 Descripción del diseño del sueño (Capítulo 8: fase DISE-
33historias en una organización:
11012 Descripción de cómo vamos a vivir el Sueño/Visión (Ca-
34POSITIVO EN LA ACCIÓN HUMANA
11113 Bibliografía. Listar en orden alfabético la referencia de to-
351 CENTRAR (fé, integridad y concentración)
11214 Apéndices. En esta sección del reporte se incluyen todos
364 CONTROLAR (paciencia y calma)
1131 Quién lo va a presentar
372 DINAMIZAR (optimismo y entusiasmo)
1142 A quién se va a presentar
383 ACTUAR (confianza, coraje y determinación)
1154 Dónde y cuándo se va a presentar
39Resumen
116Objetivo
40Segunda parte
117I. Preguntas iniciales
41La excelencia es un proceso no una meta.
118III. Preguntas finales
42Presentar la metodología
119IV. Preguntas demográficas (sobre el entrevistado)
43¿Qué tipo de entrenamiento necesita el equipo coordinador?
120Organización: ___________ Fecha de la entrevista: ________
441 Comunicación constante
121Apéndice 5 Ejemplo de descripción del objetivo, justificación y áreas focales
452 Apoyo a los equipos coordinadores
122Ejemplo de descripción del marco teórico del tema de la intención
463 Evaluación del proceso y resultados
123Apéndice 7 Ejemplo de descripción de la organización
474 Continuar el cambio repitiendo el proceso
124Reporte final
48Tabla 3 Modalidades de la Intervención Apreciativa
125(Declaraciones de aspiración)
491 Promover el cambio en la empresa u organización
126Reporte final
502 Facilitar la unión de dos empresas
1272.2. Para lograrlo, se revisará diariamente el estado de los pro-
516 Transformación personal y de las relaciones interpersonales
128Reporte final
523 Desarrollo comunitario
129Áreas focales
535 Desarrollo de grupos o equipos
130Resumen
544 Promover cambios globales
1311.2. Perspectivas teóricas de las intervenciones tradicionales
55Primera fase: Definir
132Perspectivas teóricas de las intervenciones tradicionales
56INTERVENCIÓN APRECIATIVA
1331.3. Objetivos de las intervenciones tradicionales
57Tabla 1 Etapas de la fase DesCubrir
1343 El análisis de transmisión de mensajes
584 Redactar el núcleo positivo de la organización con respecto
1354 El análisis de experiencias críticas de comunicación
59Tabla 2 Ejemplo de contenido, estructura y guía de la entrevista apreciativa
1362 El cuestionario
60¿Por qué?
1371 La entrevista
61Tabla 3 Proceso del análisis de contenido de la entrevista apreciativa
1385 La entrevista grupal
62Tabla 4 Ejemplo de descripción del núcleo positivo de un restaurante
1396 Análisis de las redes de comunicación
63El proceso que se debe seguir en esta fase es el siguiente:
1407 La observación directa
641 Revisar el núcleo positivo descubierto en la fase anterior
1418 El análisis de las producciones comunicacionales
653 El resultado de este diálogo creativo es la formulación de
1421.5. Resultados de las intervenciones tradicionales
664 Evaluar las Declaraciones de Aspiraciones. Esta actividad
1432.1. Similitudes
67Las etapas del proceso de la fase Diseñar son las siguientes:
144Tabla 1
682 Identificar los elementos (factores) estructurales de la or-
145INTERVENCIÓN APRECIATIVA
69Tabla 1 Ejemplos de temas o pilares de construcción del sueño
146Ejercicio de aplicación
70Tabla 2 Ejemplos de proposición provocativa
147Conclusión
71Qinta fase: Vivir
148Referencias
722 Identificar los programas y las actividades que deben im-
149gan Paul.
734 Aprobar la agenda programática (el plan de acción) y crear
150Koehler Communications, Inc.
74Tercera parte
151Cooperrider, D. L. & Whitney, D. (2005). Appreciative inquiry. A positive
75de la Intervención Apreciativa
152Kelm, J. B. (2005). Appreciative living. The principles of appreciative inquiry
762 La participación y el compromiso de todos los miembros
153preciative inquiry. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
773 Crear una comunicación rica en narración, compartien-
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