Historia del pensamiento pedagógico Colombiano los maestros e intelectuales de la educación
By Absalón Jimenez Becerra
Length12h 10m
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El lector hallará reunidos acá siete fragmentos biográficos destinados a reactivar la memoria de la práctica pedagógica Colombiana, Se trata de una selección de las trayectorias vitales e intelectuales de hombres como don Martín Restrepo Mejía (1861-1940), Don Agustín Nieto Caballero (1889-1975), el doctor José Francisco Socarrás (1906- 1995), el maestro Estanislao Zuleta (1935-1990), Marco Raúl Mejía Jiménez (1952) Francisco Cajiao Restrepo (1947), y el "profe" Antanas Mockus Šivickas (1952- ), matemático, filósofo, pedagogo, rector universitario, alcalde de Bogotá, candidato a la presidencia y actual senador electo por el partido Alianza Verde.
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GenreEducation and Learning
Length12 hrs 10 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateOct 5, 2018
LanguageSpanish
Table of contents
1Portadilla
31Su concepto de escuela
2Prólogo
32Por una educación filosófica y humanística
3Introducción
33Epilogo, la lectura como formación
4Martín Restrepo Mejía: exponente oficial de la pedagogía clásica o racional en Colombia
34Marco Raúl Mejía Jiménez: exponente de la pedagogía crítica y la educación popular colombiana
5La vida y obra de Martín Restrepo Mejía
35Sus primeras Cartas pedagógicas
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6El concepto de pedagogía
36La transformación de la escuela
7Hacia un concepto de infancia moderna
37Sobre el origen de la educación popular
8Un nuevo tipo de maestro
38La pedagogía crítica y su devenir en la educación popular colombiana
9Conceptos de educación escolar
39Sobre el maestro y el educador popular
10Consideraciones finales
40El movimiento pedagógico y el movimiento social
11Agustín Nieto Caballero: la irrupción de la Escuela Activa en Colombia
41Algunas conclusiones
12Algunos elementos relevantes de su vida
42Francisco Cajiao Restrepo: una mirada constructiva de la educación y la pedagogía
13Ejes de su pensamiento pedagógico
43Semblanza a su vida intelectual
14El maestro moderno
44Una apuesta pedagógica: la investigación y el conocimiento en la escue2la
15Escuela pasiva y escuela activa
45El niño, la niña y el adolescente como sujeto escolar
16Educar antes que instruir
46Su concepción sobre el maestro y la educación
17La disciplina de la confianza
47La escuela: una institución cuestionada
18Los centros de interés
48Sobre las Ciencias Sociales escolares
19Consideraciones finales
49Consideraciones finales
20José Francisco Socarras: un educador de educadores
50Antanas Mockus: la comunicación y la constitución de un maestro contemporáneo
21Su vida
51El espacio biográfico de Antanas Mockus
22La Escuela Normal Superior de Colombia
52Un estilo dislocador
23El Instituto Nicolás Esguerra: pedagogía y práctica pedagógica
53La experiencia como gobernante
24Sobre su concepto de infancia
54Primeras reflexiones pedagógicas: crítica al conductismo y a la tecnología educativa
25La condición de maestro y la formación de licenciados en Colombia
55Comunicación y pedagogía
26Consideraciones finales
56Las fronteras de la escuela y el conocimiento
27Estanislao Zuleta: exponente de la educación filosófica y humanística en Colombia
57El anfibio cultural y la cultura ciudadana
28El espacio biográfico del maestro Zuleta
58La pedagogización y escolarización de la ciudad
29Sus conceptos de infancia
59Algunas conclusiones finales
30Su concepción de maestro
60Autor
Series
Burro GenioVictor Villasenor12h 18m$29 · $0.00
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