Experiencia escolar de adolescentes infractores
By Bárbara Yadira García Sánchez, Luz Stella Cañón Cueca
Length6h 36m
About this audiobook
El libro analiza la experiencia escolar de adolescentes infractores desde la teoría de la experiencia social, con el objetivo de analizar y comprender las formas como se integran, agencian sus intereses y construyen su proyecto de vida. La metodología utilizada es cualitativa, utilizando la entrevista en profundidad y la revisión documental. Los datos son analizados mediante análisis de contenido a través de la categorización, organización y clasificación de la información y la elaboración de bases de datos. Como resultados se analizan tres experiencias relacionadas con el expendio de sustancias psicoactivas, el robo en almacenes de cadena y las lesiones personales. Se concluye que, si bien las experiencias están marcadas por el fracaso escolar y por las conductas en crisis, los participantes logran, integrarse, agenciar sus intereses, y proyectarse. El estudio demuestra que los adolescentes escolares infractores con el apoyo de la familia y de la educación pueden construir y replantear sus proyectos de vida.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 36 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 2, 2025
LanguageSpanish
Table of contents
1Título
2Agradecimientos
3Introducción
4Capítulo 1. Algunos estudios sobre experiencia escolar y adolescentes infractores
5La experiencia escolar
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6Adolescentes infractores
7Capítulo 2. Sobre la experiencia social y escolar
8Diferentes abordajes de la experiencia
9La experiencia social desde la perspectiva teórica de François Dubet
10Las lógicas de acción
11Las tensiones entre las lógicas
12La experiencia escolar desde la perspectiva teórica de François Dubet y Danilo Martuccelli
13Las lógicas de acción en el espacio escolar
14Capítulo 3. Notas sobre la escuela contemporánea
15Definiciones y funciones
16Sobre los docentes
17Sobre los estudiantes
18Sobre los adolescentes
19Los adolescentes escolares
20Los adolescentes escolares infractores y las infracciones
21Capítulo 4. Las experiencias escolares de adolescentes infractores
22Experiencia escolar asociada al expendio de sustancias psicoactivas
23Integración fragmentada: fracaso escolar y trayectorias
24La integración en crisis: la infracción escolar
25Escolaridad de baja intensidad como estrategia
26La pasión por la música como rostro social: estrategia de visibilización
27Subjetivación cuestionada: relaciones, formación y proyectos productivos
28Tensiones entre la dimensión familiar, escolar y juvenil
29El adolescente escolar que expende sustancias psicoactivas
30Experiencia escolar asociada al robo en almacenes de cadena
31Abandono de la madre, tutelaje de la abuela y violencia intrafamiliar
32Fracaso escolar y convivencia conflictiva
33Infracción asociada al robo en almacén de cadena
34Ingreso a la institución de protección
35La depresión y las autolesiones
36Estrategias de visibilización: familia, colegio y centro de protección
37Reflexividad y compromiso
38Tensiones entre la dimensión familiar y la dimensión escolar
39Experiencia escolar asociada a lesiones personales
40Familia poligenética, ausencia padre biológico, presencia padre social
41Vida escolar: reprobación de grados, repitencia y expulsión
42Robo, lesiones personales y expendio de sustancias
43La resocialización y el encuentro con el boxeo
44¡Querer es poder!
45Encontrar un nuevo sentido
46Adolescentes en el Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente (SRPA)
47Conclusiones
48Anexos
49Anexo 1. Matriz de intervención a partir de la cual se construyó la entrevista a profundidad
50Anexo 2. Preguntas de la entrevista a profundidad a partir del modelo NES
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