Mature
Experiencia escolar de adolescentes infractores
By Bárbara Yadira García Sánchez, Luz Stella Cañón Cueca
Length6h 36m
About this audiobook
El libro analiza la experiencia escolar de adolescentes infractores desde la teoría de la experiencia social, con el objetivo de analizar y comprender las formas como se integran, agencian sus intereses y construyen su proyecto de vida. La metodología utilizada es cualitativa, utilizando la entrevista en profundidad y la revisión documental. Los datos son analizados mediante análisis de contenido a través de la categorización, organización y clasificación de la información y la elaboración de bases de datos. Como resultados se analizan tres experiencias relacionadas con el expendio de sustancias psicoactivas, el robo en almacenes de cadena y las lesiones personales. Se concluye que, si bien las experiencias están marcadas por el fracaso escolar y por las conductas en crisis, los participantes logran, integrarse, agenciar sus intereses, y proyectarse. El estudio demuestra que los adolescentes escolares infractores con el apoyo de la familia y de la educación pueden construir y replantear sus proyectos de vida.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 36 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJun 2, 2025
LanguageSpanish
Table of contents
1Título
28Tensiones entre la dimensión familiar, escolar y juvenil
2Agradecimientos
29El adolescente escolar que expende sustancias psicoactivas
3Introducción
30Experiencia escolar asociada al robo en almacenes de cadena
4Capítulo 1. Algunos estudios sobre experiencia escolar y adolescentes infractores
31Abandono de la madre, tutelaje de la abuela y violencia intrafamiliar
5La experiencia escolar
32Fracaso escolar y convivencia conflictiva
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6Adolescentes infractores
33Infracción asociada al robo en almacén de cadena
7Capítulo 2. Sobre la experiencia social y escolar
34Ingreso a la institución de protección
8Diferentes abordajes de la experiencia
35La depresión y las autolesiones
9La experiencia social desde la perspectiva teórica de François Dubet
36Estrategias de visibilización: familia, colegio y centro de protección
10Las lógicas de acción
37Reflexividad y compromiso
11Las tensiones entre las lógicas
38Tensiones entre la dimensión familiar y la dimensión escolar
12La experiencia escolar desde la perspectiva teórica de François Dubet y Danilo Martuccelli
39Experiencia escolar asociada a lesiones personales
13Las lógicas de acción en el espacio escolar
40Familia poligenética, ausencia padre biológico, presencia padre social
14Capítulo 3. Notas sobre la escuela contemporánea
41Vida escolar: reprobación de grados, repitencia y expulsión
15Definiciones y funciones
42Robo, lesiones personales y expendio de sustancias
16Sobre los docentes
43La resocialización y el encuentro con el boxeo
17Sobre los estudiantes
44¡Querer es poder!
18Sobre los adolescentes
45Encontrar un nuevo sentido
19Los adolescentes escolares
46Adolescentes en el Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente (SRPA)
20Los adolescentes escolares infractores y las infracciones
47Conclusiones
21Capítulo 4. Las experiencias escolares de adolescentes infractores
48Anexos
22Experiencia escolar asociada al expendio de sustancias psicoactivas
49Anexo 1. Matriz de intervención a partir de la cual se construyó la entrevista a profundidad
23Integración fragmentada: fracaso escolar y trayectorias
50Anexo 2. Preguntas de la entrevista a profundidad a partir del modelo NES
24La integración en crisis: la infracción escolar
51Anexo 3. Adolescentes escolares entrevistados
25Escolaridad de baja intensidad como estrategia
52Anexo 4. Consentimiento informado
26La pasión por la música como rostro social: estrategia de visibilización
53Sobre las autoras
27Subjetivación cuestionada: relaciones, formación y proyectos productivos
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