Escuelas en transformación
Programas de intervención social como apuestas de mejoramiento escolar en contextos de pobrezaBy Alejandra Santana López
Length9h 27m
About this audiobook
Aproximarse a los programas de intervención social implementados en el ámbito escolar constituye una oportunidad para comprender de qué manera se gestan y desarrollan estos procesos, los cuales tienen horizontes de transformación social e impactan a comunidades, familias y niños/as. Lo expuesto en este libro es el análisis de los procesos de implementación de programas de intervención social en contextos de desventaja en el actual escenario de reforma educativa en Chile desde la perspectiva de sus comunidades.
Audiobook details
GenrePsychology, Education and Learning
Length9 hrs 27 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateMar 1, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Colección
2Agradecimientos
3Prefacio
4Prólogo
5Introducción
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6Primera Parte: Programas de intervención social en las escuelas: marco legal que las sostiene y su implementación como parte de las reformas educativas de carácter central
7Capítulo I: Programas de intervención social en las escuelas: leyes y programas nacionales que los sustentan, y breve revisión de antecedentes históricos
8Marco legal y normativo para la educación en Chile
9Lineamientos programáticos en que se inscriben los programas de intervención social en escuelas
10Antecedentes nacionales asociados a la política pública: condiciones para el desarrollo de programas
11Para reflexionar en comunidad
12Capítulo II: La implementación de programas de intervención social como estrategias de reforma educativa
13Programas de intervención social escolares: cinco argumentos que justifican su presencia en la escuela
14Referentes de mejora escolar como sustento de la implementación de programas de intervención en la escuela
15Referentes de trabajo social escolar como sustento de la implementación de programas de intervención en la escuela
16Estrategias de implementación de programas de intervención social
17¿Qué analizaremos en las escuelas respecto a la implementación de los programas de intervención social?
18Para reflexionar en comunidad
19Segunda Parte: ¿Cómo se implementa la intervención social en escuelas chilenas? Análisis de cinco casos
20Capítulo III: Escuela Lucila Godoy: apertura y adherencia a los programas de intervención desde las particularidades del contexto rural
21Antecedentes a la implementación de los programas de intervención social en la escuela
22Estrategias implementadas por los programas de intervención social presentes en la escuela
23Coordinación de los programas de intervención social en la escuela
24Implementación fluida de los programas y su impacto positivo en las relaciones de la comunidad educativa
25Condiciones para la implementación de los procesos de intervención social en la Escuela Lucila Godoy
26Síntesis de la escuela
27Para reflexionar en comunidad
28Capítulo IV: Escuela Irma Salas. Fortaleza de apoyo psicosocial dentro y fuera de la escuela: cuando las redes internas y externas funcionan
29Características de la Escuela Irma Salas
30Antecedentes a la implementación de los programas de intervención social en la escuela
31Estrategias de intervención implementadas por los programas de intervención social presentes en la escuela
32Coordinación de los programas de intervención social en la escuela
33Implementación fluida de los programas y su impacto positivo en las relaciones de la comunidad educativa
34Condiciones para la implementación de los procesos de intervención social en la Escuela Irma Salas
35Síntesis de la escuela
36Para reflexionar en comunidad
37Capítulo V: Escuela Olga Poblete. Buscando el equilibrio entre una escuela centrada en el rendimiento y una centrada en los apoyos psicosociales a niños/as
38Características de la Escuela Olga Poblete
39Antecedentes a la implementación de los programas de intervención social en la escuela
40Procesos de implementación de los programas de intervención social en la Escuela Olga Poblete
41Coordinación de los programas de intervención social escolar en la escuela
42Implementación fluida de los programas y su impacto positivo en las relaciones de la comunidad educativa
43Condiciones para la implementación de los procesos de intervención social en la Escuela Olga Poblete
44Síntesis de la escuela
45Para reflexionar en comunidad
46Capítulo VI: Escuela Amanda Labarca. Programas de intervención social valorados en un contexto de baja conectividad y condiciones de vida compartidas por la comunidad
47Características de la Escuela Amanda Labarca
48Antecedentes a la implementación de los programas de intervención social escolar en la escuela
49Procesos de implementación de programas deintervención social en la Escuela Amanda Labarca
50Coordinación de los programas de intervención social escolar en la escuela
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