Diagramas
no processo ensino/aprendizagemBy Henri Marcos Esgalha Castelli
Length3h 33m
About this audiobook
Nesta obra instigante, o autor nos conduz por uma jornada intelectual que nasceu do seu desejo ardente de enriquecer o processo ensino/aprendizagem. Originada de pesquisas meticulosas iniciadas durante seu mestrado no Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura da Universidade de Sorocaba, esta obra é um convite à reflexão profunda sobre a interseção entre Comunicação e Educação.
Com um olhar aguçado, o autor desvenda a disciplina escolar como uma forma de linguagem, repleta de signos que vão além do verbal. Ele nos introduz à fascinante perspectiva peirceana do diagrama, revelando seu potencial transformador na composição de novos formatos para o conteúdo educacional. Ao longo das páginas, somos levados a compreender a importância das semióticas, especialmente da semiótica peirceana, que nos permite abraçar todas as modalidades de linguagem, desde as disciplinas escolares até as linguagens das mídias que permeiam nosso cotidiano.
Mais do que uma obra acadêmica, este livro é um convite à ação. Ele desafia educadores, estudantes e pensadores a explorarem o vasto potencial dos diagramas no contexto educacional, enriquecendo a prática pedagógica e expandindo os horizontes da aprendizagem.
Preparem-se para mergulhar em um universo de possibilidades, onde a comunicação e a educação se entrelaçam de forma harmoniosa, guiados pela visão visionária do autor.
Esta obra é uma inspiração para todos aqueles que buscam revolucionar a forma como ensinamos e aprendemos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 33 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 27, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
153.2.3 As três principais tricotomias para a classificação dos signos
21 INTRODUÇÃO
163.2.4 Hipoícone: o diagrama em foco
31.1 Os primeiros passos...e a pergunta norteadora da pesquisa
174 SOBRE OS RESULTADOS DA APLICAÇÃO DE UM NOVO FORMATO DE CONTEÚDO DE ENSINO
41.2 Sobre os objetivos e as estratégias metodológicas
184.1 Para a elaboração do novo formato de conteúdo de disciplinas escolares
51.3 Sobre os resultados da pesquisa
194.2 Sobre a coleta e os dados obtidos
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62 COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO
204.2.1 Atividade 1: Elaboração de mapas conceituais
72.1 Aproximações entre Comunicação e Educação
214.2.2 Atividade 2: Construindo conhecimentos, via formato diagramático
82.2 Educomunicação e os meios de comunicação
224.3 Resultados: um primeiro olhar para os dados
92.3 Ensino/aprendizagem e aprendizes emancipados
234.4 Um novo olhar: como os alunos pensam...
103 A CIÊNCIAS GERAL DOS SIGNOS... DAS LINGUAGENS
245 CONSIDERAÇÕES FINAIS
113.1 A relação triádica: comunicação/educação/linguagem
256 REFERÊNCIAS
123.2 Sobre a semiótica peirciana
26ANEXO A: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
133.2.1 Semiótica e fenomenologia
27ANEXO B: QUESTIONÁRIO
143.2.2 Signo/Objeto/Interpretante
28ANEXO C: COMENTÁRIOS REFERENTES À QUESTÃO 11 DO QUESTIONÁRIO
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