Cómo hacer tesis de maestría y doctorado
Investigación, escritura y publicaciónBy Miguel Gómez
Length8h 21m
About this audiobook
Cómo hacer la evaluación de los Centros Educativos es una pregunta obligada para todos los equipos Directivos, Claustros, Centros de Profesores, Departamentos de Orientación, Asociaciones de Padres y Madres y, en definitiva,para todas las comunidades educativas y para todos los responsables de la formación y actualización docente. Como respuesta a esta inquietud, el libro aporta una información, teórica y práctica, que facilita la planificación, diseño y desarrollo de una adecuada evaluación de los Centros Educativos. En la primera parte recoge una panóramica general de las dos grandes cuestiones de la evaluación ( evaluación de Centros y evaluación de Programas educativos). En la segunda, ofrece doce modelos de evaluación de Centros (ocho de evaluación interna y cuatro de evaluación externa). Cada uno de ellos parte de un breve planteamiento teórico y describe después su aplicación a un Centro real, para concluir con un anexo en que se presentan los instrumentos de evaluación empleados: radiografías de Centros, cuestionarios, modelos de informes y de pautas para entrevistas, listas de control, escalas de evaluación, informe final ...
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length8 hrs 21 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateSep 15, 2022
LanguageSpanish
Table of contents
1Miguel Ángel Gómez Mendoza Jean-Pierre Deslauriers María Victoria Alzate Piedrahita
2CÓMO HACER TESIS DE MAESTRÍA Y DOCTORADO Investigación, escritura y publicación
3Miguel Ángel Gómez Mendoza Jean-Pierre Deslauriers María Victoria Alzate Piedrahita
4INTRODUCCIÓN
5Tabla de contenido
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6Introducción
7Capítulo 1
8Introducción
9La memoria45
10El doctorado
11Las competencias esperadas
12El doctorado como rito de paso
13La expresión es de Ricardo Zúñiga, profesor de la Universidad de Montreal-Canadá.
14La estandarización de los estudios superiores
15Capítulo 2 La tesis: entre razón y pasión
16Introducción
1710 Palabra japonesa que designa la iluminación en el budismo zen.
18Un buen tema de tesis o de memoria
19Teóricamente…
20Emocionalmente…
21Prácticamente…
22La originalidad
23tas (Cf. Gómez, 1998).
24Capítulo 3
25Introducción
26El concepto de problemática
27Esquema 1. Estrategia de investigación (Fuente: Létourneau, 2007)
28La importancia de la problemática
29Proceso de elaboración de una problemática
30La composición de una problemática
31Figura 1. Una visión como imagen en la formulación de una problemática
32(Fuente: Bouchard, 2000: 89)
33El problema de investigación y los objetivos
34Cuadro 1. Conceptos, problemas y contextos
35La formulación de un problema de investigación
36La pregunta y los objetivos de la investigación
37Capítulo 4
38Introducción
39Necesidad y naturaleza del marco teórico
40(Fuente: Gohier, 2000: 101)
41Esquema 3. El marco teórico
42Características del marco teórico o criterios de rigor y calidad
43Esquema 4. Características o criterios de rigor del marco teórico
44Enunciar la posición epistemológica y teórica del investigador
45abusiva de un punto de partida común.
46ser objeto de una interpretación tan precisa como posible.
47conceptual del discurso y retórico
48Esquema 7. Elementos constitutivos del marco teórico
49Análisis del discurso
50(Fuente: Van der Maren, 2003: 179-180)
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