Cátedra abierta Estanislao Zuleta
pensar colectivamente la UniversidadBy Federico Perez Bonfante
Length7h 41m
About this audiobook
El libro de Cátedra Abierta Estanislao Zuleta es un estimulo y un aporte para pensar críticamente la universidad en tiempos tan aciagos para el desarrollo del pensamiento en función del desarrollo humano integral, y cuando esta institución de la sociedad se ve tan amenazada por decisiones supranacionales que son adoptadas por los gobiernos e incorporadas sin mayores resistencias en nuestra universidades.
En este libro encontraremos profundas reflexiones sobre la relación entre la universidad, el saber y la sociedad, que incorporan el estado del arte en el asunto e insinúan posibilidades de redefinición del rumbo de la universidad en sí misma, sino fundamentalmente ara la sociedad a la cual se debe, en el animo que la universidad deje de ser una fabrica de burócratas, en palabras de Estanislao Zuleta.
En síntesis, un ejercicio de autonomía universitaria sobre la base de lo que Estanislao Zuleta tanto convocara recordándonos a Kant, cono condición necesaria para el desarrollo del pensamiento y de una sociedad que aspire a la democracia: el uso público de la razón.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 41 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateOct 15, 2008
LanguageSpanish
Table of contents
1P & E
2FEDERICO PÉREZ BONFANTE Compilador
3CONTENIDO
4Colombia. A propósito del Plan Nacional de Desarrollo 2006 – 2010.
5PRÓLOGO
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6cionales de elaboración y toma de decisión de las políticas universitarias.
7como otra de las condiciones.
8¿Dónde se encuentra el pensamiento crítico, entonces, que poco o nada se
9Consideraciones adicionales
10Referencias
11José Luis Grosso Lorenzo, PhD 2
12Referencias
13Aires.
14Articulación alrededor de la política fiscal
15Tendencias específicas
16totalmente mercantilizado.
17Bogotá, julio de 2005
18sobre el estatus de las reformas del mundo París, UNESCO, 1998.
19Guillermo Restrepo*
20Autonomía, religión y el origen de las universidades
21El movimiento de Córdoba y la autonomía universitaria
22la Unesco en 1998.
23la derecha una solvencia intelectual que nunca había tenido.
24distinción hegeliana entre sociedad civil y estado.
25UNIVERSIDAD Y ÉTICA DE LO PÚBLICO
26La misión de la universidad y el ethos universitario
27La inevitable tensión saber-poder
28Diversidad ética y moralidad pública
29John Saul Gil*
30Saber-leer: la dimensión crítica
31En su momento, en la denominada “crisis” de 1998, los profesores contra-
32los programas de pregrado en este sentido.
33lógica que le da lugar en un momento determinado a ese saber.
34y los principios universales de la argumentación razonada12.
3544 y 45. Bogotá, Colombia.
36¿Practicar la multidiversidad?
37Referncias
38Hugo Armando Correal Marín**
39Pensar por sí mismo
40Pensar en el lugar del otro
41Referencias
42Carlos A. González Q.*
43en las decisiones fundamentales.
44Total
45Segunda parte
46a partir de la página 96 a la 127.
47Dogmatismo
48Quiero expresar, en nombre de toda la Nación […].
49A continuación presento algunos fragmentos que dan cuenta del mesianismo.
50Conclusiones
Series
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