Aprenseñar
Evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñandoBy David Duran
Length6h 52m
About this audiobook
Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo –creado para la ocasión - aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar –exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje para quien la desarrolla. Si es así, ¿por qué no promovemos que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Ello permitiría aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnologías, ofrece relaciones igual a igual (P2P), basadas en aprender enseñando.
El libro recoge múltiples prácticas reales, en las cuales los estudiantes –en escuelas, institutos o universidades aprenden enseñando a sus compañeros. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigación, guías prácticas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitirá actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesión con más plenitud.
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Rating★★★★★ 4.6 (23)
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GenreEducation and Learning
Length6 hrs 52 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateNov 7, 2016
LanguageSpanish
Table of contents
1PRÓLOGO, Juan Ignacio Pozo
21. APRENDER ENSEÑANDO, ¿UN NUEVO JUEGO DE PALABRAS?
3Todos tenemos experiencias de haber aprendido algo enseñándolo Pero, ¿existen evidencias científicas de que enseñar sea una manera de aprender?
4¿Qué piensan los profesores y maestros sobre todo ello?
52. ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO
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6Enseñar y aprender en nuestra especie
7Los cambios en las concepciones sobre enseñar y aprender
8Aprender y enseñar ¿una misma cosa?
9La evolución social de enseñar y aprender.
10Los sistemas educativos ante la sociedad del conocimiento.
113. APRENDER ENSEÑANDO, ¿QUÉ SABEMOS?
12Alumnos como mediadores o enseñantes
13Evidencias de aprendizaje para el enseñante
14Aprender para enseñar, mejor que aprender para uno mismo
15Aprender y explicar, mejor que sólo aprender para enseñar
16Enseñar interactuando, mejor que enseñar explicando
174. APRENDER ENSEÑANDO A OTROS INFORMALMENTE
18Aprenseñar informalmente, pero de forma presencial
19Programa Paciente Experto del Instituto Catalán de la Salud (ICS).
20Voluntariado por la lengua.
21Voluntariado de la Fundación Secretariado Gitano.
22Aprenseñar en el ámbito laboral
23Aprenseñar informalmente, a través de la red
24Algunas lecciones del aprendizaje informal
25Universidad entre iguales.
26Banco Común de Conocimientos.
27Aprendizaje servicio.
285. APRENDER ENSEÑANDO EN LA EDUCACIÓN FORMAL
29Una educación formal en cambio
30La relevancia educativa de la cooperación.
31El valor instructivo de las interacciones entre iguales.
32La estructuración de las interacciones entre iguales para convertirlas en aprendizaje.
33Un desafío: compartir la capacidad de enseñar con nuestros alumnos.
34La emergencia de una nueva competencia: aprender a enseñar.
35Situaciones formales de estudiantes que aprenden enseñando
36Aprender elaborando materiales didácticos para que otros aprendan.
37Aprender poniéndose en el lugar del profesor ante un grupo.
38Aprender enseñando a través de técnicas cooperativas simples.
39Aprender enseñando a través de métodos de aprendizaje cooperativo.
40Tutoría entre iguales, alumnos que aprenden enseñando a sus compañeros.
41La evaluación entre iguales, aprender corrigiendo y ofreciendo feedback.
42Profesores y alumnos que comparten la docencia
436. ENSEÑAR APRENDIENDO. CÓMO PODEMOS LOS PROFESORES APRENSEÑAR
44Predisposición a aprenseñar: mis estudiantes son una fuente para mi aprendizaje
45En la ZDP, también participa el profesor.
46Compartimos el proceso de aprendizaje con nuestros estudiantes.
47Pre-activo: preparar las clases aprendiendo
48Utilizar el estrés positivo de la audiencia.
49Ajustar las explicaciones y los objetivos a los conocimientos previos.
50Preparar las explicaciones en distintos formatos.
Series
Motricidad fina en niños y niñasPaula Serrano, Cira de Luque2h 6m4.6 (108)$16 · $0.00
Cómo hacer un diagnóstico de trabajo SocialJonathan Regalado Piñero8h 27m4.6 (116)$8 · $0.00
Arte infantilMary Ann Kohl7h 6m4.4 (467)$18 · $0.00
Cómo funciona el aprendizajeSusan Ambrose, Michele DiPietro, Michael W. Brideges, Marshal Lovett, Marie K Norman11h 39m4.3 (3.8K)$16 · $0.00
La ciudad antiguaFustel de Coulanges19h 28m4.3 (2.1K)$23
Neurociencia educativaDavid A. Sousa8h 13m4.6 (83)$23 · $0.00
El Tratado De La Pintura.Leonardo Da Vinci Y Javier Tavera Mas.8h 53m4.3 (2.8K)$8 · $0.00
Tratado De Medicina Oculta Y Magia Practica En EspañolAun Weor8h 20m4.4 (452)$13 · $0.00
Burro GenioVictor Villasenor12h 18m4.3 (3.7K)$29 · $0.00
Diez Marcos Mentales del Aprendizaje VisibleJohn Hattie, Klaus Zierer8h 40m4.6 (57)$30 · $0.00
TimeoPlatón4h 22m4.2 (15.1K)$9 · $0.00
Desde el nacimiento hasta los 5 añosMary D. Sheridan2h 18m4.3 (287)$13 · $0.00
Historia sencilla de la filosofíaRafael Gambra Ciudad8h 43m4.4 (195)$13 · $0.00
La utilidad de lo inútilNuccio Ordine, Jordi Bayod Brau (Translator)4h 37m4.2 (7.4K)$12 · $0.00
Proyectos educativos y socialesEduardo F. Barbosa, Dácio G. Moura7h 45m4.4 (130)$26 · $0.00
Lettres De Madame De Sévigné By Marquise De Marie De Rabutin-chantal Sévigné.Marie De Rabutin-chantal Sévigné. , Javier Tavera Mas.27h 5m4.1 (3K)$8 · $0.00
Mi primer año como docenteTodd Whitaker, Madeline Whitaker, Katherine Whitaker4h 26m4.2 (474)$19 · $0.00
InteligenciaRoberto Colom5h 50m4.4 (77)$11 · $0.00
Ética a EudemoAristóteles5h 27m4.1 (2.2K)$0.60 · $0.00
A favor y en contraDebbie Newman, Ben Woolgar, Jose María Garrido3h 43m4.6 (30)$16 · $0.00
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