Education and Learning

Análise da infrequência dos alunos da educação (em tempo) integral em duas escolas da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Coronel Fabriciano-MG

By Maria Alves de Almeida

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Length7h 3m

About this audiobook

A ampliação da jornada escolar vem sendo debatida no Brasil desde 1950, associada à ideia de educação integral e à ampliação da responsabilidade educacional da escola. Esse debate refletiu na Constituição Federal (CF) de 1988, que, embora não mencione literalmente tempo integral na escola ou educação integral, estabelece o pleno desenvolvimento da pessoa como um dos objetivos da educação. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/1996 traz a educação integral como direito, inicialmente com o aumento progressivo do tempo escolar para os alunos do Ensino Fundamental. A partir de então, essa perspectiva começa a aparecer em outros documentos, inclusive no Plano Nacional de Educação (PNE) vigente no período de 2014-2024. É a partir desse contexto que este livro foi escrito, em três capítulos. O capítulo 1 discute conceitos como educação integral, jornada escolar ampliada e outros; traz os marcos históricos da educação em tempo integral no Brasil; discute seus marcos legais; e apresenta o histórico da educação integral em Minas Gerais. O capítulo 2 analisa os fatores intra e extraescolares relacionados à infrequência dos alunos da educação (em tempo) integral nas escolas da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Coronel Fabriciano-MG selecionadas para o estudo. Por fim, o capítulo 3 propõe ações a serem desenvolvidas pelas escolas pesquisadas e pela SRE, com vistas à superação do problema da infrequência dos alunos da educação (em tempo) integral.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length7 hrs 3 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateApr 8, 2022

LanguagePortuguese

1INTRODUÇÃO

21 EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ESTADO DE MINAS GERAIS E NA SRE DE CORONEL FABRICIANO: O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA

31.1 CONTEXTO NACIONAL E FUNDAMENTAÇÃO LEGAL DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL

41.2 A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL EM MINAS GERAIS

51.3 A EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL NA SRE DE CORONEL FABRICIANO

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61.4 CENÁRIO ESPECÍFICO DAS ESCOLAS PESQUISADAS

71.4.1 Descrição da Escola Estadual Pedro Motta

81.4.2 Descrição da Escola Estadual João Firmino

91.4.3 Síntese das informações principais sobre as duas escolas pesquisadas

102 FATORES INTRA E EXTRAESCOLARES QUE PODEM INTERFERIR NA FREQUÊNCIA DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL

112.1 BASES TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL

122.1.1 Educação em tempo integral e currículo

132.1.2 A utilização dos tempos e dos espaços para educação em tempo integral

142.2 DELINEAMENTO METODOLÓGICO

152.2.1 Aspectos teórico-metotodológicos

162.2.2 Aspectos metodológicos práticos

172.3 A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL E A INFREQUÊNCIA DOS ALUNOS NO CONTRATURNO ESCOLAR

182.3.1 Pensando sobre a relação entre currículo e infrequência na educação em tempo integral

192.3.2 Tempos e espaços na educação em tempo integral e suas relações com a infrequência dos alunos

202.3.3 A infrequência na educação (em tempo integral): como compreendê-la a partir da relação entre currículo, espaço, tempo, turno e contraturno

213 PLANO DE AÇÃO EDUCACIONAL: PROPOSTA DE AÇÕES QUE PODEM AUXILIAR AS ESCOLAS NA SUPERAÇÃO DO PROBLEMA DA INFREQUÊNCIA DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL

223.1 DELINEAMENTO DO PAE

233.2 DETALHAMENTO DAS AÇÕES PROPOSTAS

243.2.1 Elaboração de um projeto para a educação em tempo integral

253.2.2 Informação às famílias e realização de mostras de oficinas no ensino regular

263.2.3 Implementação do instrumento de monitoramento da infrequência dos alunos criado pela Escola Estadual Pedro Motta

273.2.4 Criação de situações de trabalho em que o inspetor atue como apoiador das ações da escola

283.2.5 Discussão na SRE sobre a educação integral como direito de todos

29CONSIDERAÇÕES FINAIS

30POSFÁCIO