
Trainieren mit Herz und Verstand
Einführung in die suggestopädische TrainingspraxisBy Unknown AuthorLength6h 23m
About this audiobook
Was ist Suggestopädie? Wie ist sie entstanden? Wie funktioniert sie? Antwort auf diese Fragen vermittelt in Form einzelner Aufsätze unterschiedlicher Autoren vorliegender Band. Er soll als Handbuch dienen für aktive Trainer und angehende Suggestopäden. Jeder Aufsatz informiert über ein klar abgegrenztes Thema und enthält ein Praxisbeispiel, mit dem die Anwendung im Lehr-/Trainingsalltag dargestellt wird. Der Vorteil gegenüber einer Monografie liegt darin, dass zum einen modular gelesen werden kann, zum anderen in der Dynamik und Lebendigkeit, die durch die unterschiedlichen Autoren eingebracht werden. Ein Buch, das nicht nur über Suggestopädie informiert, sondern dies auch auf suggestopädische Weise tut.
Audiobook details
Rating★★★★ 4.3 (48)
Includes Amazon, Goodreads
GenreBusiness and Economics
Length6 hrs 23 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 15, 2010
LanguageGerman
Table of contents
1Claudia Grötzebach (Hrsg.)
2Aufbau des Buches
3Geschichten statt Fakten
4Zwei Samen
5Geist und Gefühl
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6Nomen est omen – oder: Der Name ist schuld
7Die Weiterentwicklung: sämtliche Reservekapazitäten freisetzen
81 Introduction:
92 aktive Konzertsitzung:
103 pseudopassive Konzertsitzung:
114 Aktivierung:
12Centering und Fantasiereisen
13von Verena Damm
14Peripheres Lernen
15Wie der suggestopädische Unterricht beim Einzelnen wirkt
16von Claudia Feichtenberger, Kathleen Brandhofer-Bryan und Verena Damm
17von Michaela Marx-Clément
18Heterogenität der Gruppe nutzen
19Der Raum als Landkarte mit den vier Himmelsrichtungen: Die
20Kommunikation herbeiführen
21Trainerin als Schauspielerin
22Im Sprachunterricht können Sie auf der rechten Blatthälfte
23Musikstücke
24von Claudia Feichtenberger
25(Entwicklung der spanischen Sprache)
26wählen!)
27Übungen
28Ökologie des Lernens
29Suggestopädische Wirkfaktoren
30Beispiel für eine Rückführung
31Der implizite Transfer
32Der explizite Transfer
33von Michaela Marx-Clément
34von Marcus Koch
35Einsatz der Musik in Seminar, Training und Unterricht
36Musikalische Anker
372 Musik kann zudem einen psychohygienischen Effekt bewir-
384 Die durch die Musik hervorgerufenen Stimmungen und
395 Untersuchungen haben ergeben, dass dissonante Musik
406 Der genannte Effekt spezifischer Musik als harmonisierendes
417 Musik enthält Elemente archaischer Kommunikation wie
42Musikeinsatz: konkretes Beispiel
43(Wolfgang Amadeus Mozart)
44Konzentration wecken
45und aktiviert.
46von Susanne Beermann
47Bunte Methoden
48Be-greifen lassen
49Ähnlichkeits- und Unter- schiedssucher
50Gehörte in Sprache fassen?