The best way to interact with the english language through autonomy in the elementary school
promoting the autonomy through learning activities in the english as a foreign language classes for elementary studentsBy Agnes Pascoal Gerhard
Length2h 32m
About this audiobook
Este livro traz reflexões, oportunidades, percepções e caminhos de como se pode trabalhar com o conceito da autonomia através da Língua Inglesa no Ensino Fundamental. Focando nas habilidades cognitivas, socioemocionais e crenças dos alunos, professores de inglês se aprofundarão em novas perspectivas de estratégias de aprendizagem, podendo abranger um canal de autoconfiança e autoestima entre professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length2 hrs 32 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateAug 5, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
21. INTRODUCTION
31.1. THE INTEREST FOR THE THEME AUTONOMY
41.2. THE USE OF LEARNING ACTIVITIES TO PROMOTE THE AUTONOMY
51.3. THE AUTONOMY IN THE SCHOOL ENVIRONMENT
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62. OBJECTIVES
73. THEORETICAL BACKGROUND
83.1. THE LEARNER AUTONOMY
93.2. USING AUTHENTIC MATERIALS TO TEACH AND PRODUCE ACTIVITIES IN THE ENGLISH LANGUAGE.
103.3. ENGAGEMENT AND MOTIVATION IN THE PROCESS OF THE LEARNERS’ AUTONOMY
113.4. LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN THE CONTEXT OF PUBLIC SCHOOL IN BRAZIL
123.5. COOPERATIVE LANGUAGE LEARNING: 3.5.1. LEARNING ACTIVITIES AS A PEDAGOGICAL TOOL IN THE ENGLISH CLASSES.
134. METHODOLOGY
144.1 THE QUALITATIVE APPROACH
154.1.1. THE INTERPRETATIVE VIEW IN THE QUALITATIVE RESEARCH
164.1.2. THE QUANTITATIVE APPROACH
174.2. RESEARCH TOOLS
184.2.1. THE QUESTIONNAIRES
194.2.2. CLASSROOM OBSERVATION
204.3. DATA COLLECTION
214.4. THE CONTEXT
224.5. LEARNING ACTIVITIES INVOLVED IN THE RESEARCH
234.6. CLOSE-ENDED AND OPEN-ENDED QUESTIONNAIRES
244.6.1 REFLECTING STUDENTS’ ISSUES.
254.6.1.1. ANALYZING THE RESULTS IN THE CLOSE-ENDED QUESTIONNAIRE
264.6.1.2. GRAPHICS TO ASSOCIATE BOTH AND 9TH AND 8TH GROUPS’ ANSWERS
274.6.1.3. REFLECTING ABOUT THE STUDENTS’ BELIEFS IN THE CLOSE-ENDED QUESTIONNAIRE.
284.6.1.4. ANALYZING SOME RESULTS IN THE OPEN – ENDED QUESTIONNAIRE ABOUT THE STUDENTS’ OPINIONS ACCORDING TO THE 9TH AND 8TH GROUPS.
294.6.1.5. REFLECTING ABOUT THE STUDENTS’ POINTS OF VIEW IN THE OPEN-ENDED QUESTIONNAIRE.
305. CONCLUSION
316. BIBLIOGRAPHY
32APPENDIX
Chega De Ser EscravoTiago Soares2h 32m4.9 (122)$6 · $0.00
Seja YounikTiago Bruneto2h 32m4.7 (3.7K)$6 · $0.00
As Obras De PlatãoPlatão3h 57m4.7 (1.3K)$6 · $0.00
Concurso Público vai Mudar a sua VidaProfessor Alexandre Soares4h 13m4.8 (115)$6 · $0.00
Educação inclusiva de BolsoLiliane Garcez, Gabriela Ikeda5h 8m4.8 (104)$3 · $0.00
O Livro Dos Mártires IlustradoJohn Foxe11h 52m4.6 (5.1K)$5 · $0.00
Guia Rápido UmbandistaAdriana Zanette3h 23m4.7 (107)$5 · $0.00
Um Pouco Mais Que 2 PalitosFernando Guifer3h 15m4.7 (115)$5 · $0.00
Teoria Dos JogosFernando Barrichelo2h 21m4.5 (543)$5 · $0.00
Silenciosa AlgazarraAna Maria Machado10h 56m4.5 (247)$11 · $0.00
Conversas com um jovem professorLeandro Karnal4h 34m4.4 (1.4K)$5
Redação Nota MilRafael Dantas4h 11m4.6 (129)$10 · $0.00
Guia Incompleto Desatualizado e Provisório para Estudantes UniversitáriosGiordano Bruno Soares Roberto2h 59m4.6 (121)$7 · $0.00
Focado Em PessoasPedro Janot6h 52m4.4 (355)$8 · $0.00
Quem ama, educa!Içami Tiba9h 50m4.3 (1.6K)$8 · $0.00
Os 4 Gigantes Emocionais Do TraderOdair Comin11h 15m4.5 (144)$27 · $0.00
Educação antirracista e decolonial no chão da escolaDeborah Monteiro4h 8m4.8 (23)$7 · $0.00
A Arte de Contar HistóriasAdriana Souza Lima3h 8m4.4 (115)$11 · $0.00
Ensino Superior Com Metodologias Ativas: Na Prática, Como Se FazAngelica Calazans, Eloisa Masson, Mauro Souza Et Al3h 27m4.8 (21)$8 · $0.00
Seguindo AdianteLeonardo Peracini8h 9m4.8 (18)$7 · $0.00
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