Privilegios, méritos y obediencias
Tomo III. la familia contra la escuelaBy Diana Gómez Navas
Length16h 59m
About this audiobook
Atenta a los procesos de estratificación urbana y a sus impactos en términos sociales, familiares y escolares, la investigación muestra cómo en el tránsito del siglo XX al siglo XXI, la educación se convierte de manera abierta en un bien transable en un mercado profusamente segmentado de ofertas escolares. Así, pese a los logros de este periodo en materia de universalización de la educación básica y media, la institución escolar ha quedado convertida, por efectos de la capacidad de consumo de las familias, en un retén de ad- misión social o en una forma de distinción y diferenciación social. Una profundización actualizada de viejas fragmentaciones educativas que se pone de manifiesto en los modos como la escuela ha terminado ofreciendo afirmaciones, autosatisfacciones o paliativos a cada grupo social de manera particular. De este modo, la investigación muestra cómo en el curso de un siglo, la familia se ha acondicionado a la institución escolar más conveniente a su propia condición social, o peor aún, a lo que ha considerado es la institución escolar que la pone cerca o a distancia de determinados grupos sociales. Un asunto que las re- formas o políticas educativas no han podido o no han querido resquebrajar y, que en últimas, mantiene de manera inercial el statu quo con sus desigualdades e inequidades.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length16 hrs 59 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 23, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1Portadilla
23Las transacciones materiales y simbólicas del estatus y el prestigio
2Resumen
24El cultivo de la apariencia como fuente de estatus y prestigio
3Abstract
25El respeto de sí como fuente de estatus y prestigio
4Índice figuras
26La estratificación de la educación
5Primera parte. Educación, consumos y estratos
27Segunda parte. La familia, la escuela y la producción de las desigualdades
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6Familias y escuela en una sociedad urbana de estratos
28Del privilegio como mérito y el mérito como privilegio
7Las estructuras sociales y familiares recientes
29Una educación para “los elegidos”
8La estratificación de las familias
30Convirtiendo el privilegio familiar en mérito escolar
9Las familias, la socialización y la escolarización
31La institución escolar y el intercambio de privilegios
10Redefiniciones en el ejercicio de la autoridad
32¿Ser meritorio o aplicado?
11La autoridad y los usos de la confianza
33Una educación para “aplicados”
12La confianza tarifaria y estatutaria
34Del esfuerzo y el mérito: la promoción social
13La autoridad como obediencia y ejemplo
35Una institución escolar “a la medida”
14La familiarización de la escuela y la escolarización de la familia
36De la marginación a la obediencia como mérito
15Del conocimiento como estilo al conocimiento como competencia
37Una educación para “los descastados”
16El conocimiento como técnica y adquisición
38La escuela no es para todos
17La rutina hecha conocimiento
39Una institución escolar que forme para la vida
18La formación para el trabajo y la lógica del proyecto de vida
40Conclusiones. Los efectos de la familia en la escuela
19La vocación como aventura personal
41Una sociohistoria de la educación desde las prácticas familiares
20La vocación como perfilamiento profesional
42Una institución escolar sin proyecto compartido
21La elección vocacional por defecto
43Autora
22Las formas de la singularización
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