6Familias y escuela en una sociedad urbana de estratos
28Del privilegio como mérito y el mérito como privilegio
7Las estructuras sociales y familiares recientes
29Una educación para “los elegidos”
8La estratificación de las familias
30Convirtiendo el privilegio familiar en mérito escolar
9Las familias, la socialización y la escolarización
31La institución escolar y el intercambio de privilegios
10Redefiniciones en el ejercicio de la autoridad
32¿Ser meritorio o aplicado?
11La autoridad y los usos de la confianza
33Una educación para “aplicados”
12La confianza tarifaria y estatutaria
34Del esfuerzo y el mérito: la promoción social
13La autoridad como obediencia y ejemplo
35Una institución escolar “a la medida”
14La familiarización de la escuela y la escolarización de la familia
36De la marginación a la obediencia como mérito
15Del conocimiento como estilo al conocimiento como competencia
37Una educación para “los descastados”
16El conocimiento como técnica y adquisición
38La escuela no es para todos
17La rutina hecha conocimiento
39Una institución escolar que forme para la vida
18La formación para el trabajo y la lógica del proyecto de vida
40Conclusiones. Los efectos de la familia en la escuela
19La vocación como aventura personal
41Una sociohistoria de la educación desde las prácticas familiares
20La vocación como perfilamiento profesional
42Una institución escolar sin proyecto compartido
21La elección vocacional por defecto
43Autora
22Las formas de la singularización
