Práticas pedagógicas
as representações sociais de alunos do Ensino MédioBy Rosimeire Ferreira Diniz, Vania Maria de Oliveira Vieira
Length3h 24m
About this audiobook
Esta obra apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as representações sociais de alunos do Ensino Médio sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História. O estudo se justifica, principalmente, pelo fato de que o Ensino Médio, segundo o MEC, é a etapa da vida escolar com o maior índice de evasão. Em razão disso e por considerar que a disciplina de História pode contribuir para a melhoria da educação no Ensino Médio é que surgiu a proposta desta investigação. Pesquisa de natureza quanti-qualitativa, buscou, na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e na abordagem estrutural de Abric, o respaldo teórico-metodológico. O estudo foi realizado em três escolas públicas mineiras, com a participação de 76 alunos. Objetivou compreender as representações sociais construídas pelos alunos sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História. Quanto aos resultados, o núcleo central das representações sociais, constituído pelos vocábulos: Cansativas, Conhecimento, Provas e Didática evidencia sentimentos dilemáticos. Se, por um lado, os estudantes reconhecem que o conhecimento e as provas, compreendidas como uma avaliação formativa, são importantes para a formação acadêmica, por outro, reconhecem que a didática de seus professores é cansativa e não auxilia o processo de aprendizagem.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 24 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateNov 3, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2INTRODUÇÃO
3CAP. 1 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: UM DIÁLOGO TEÓRICO
41.1 O planejamento de ensino
51.2 Procedimentos didáticos
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61.3 Avaliação
71.4 Relação aluno-professor
81.5 A formação do professor de História
9CAP. 2 - METODOLOGIA: OS CAMINHOS PERCORIDOS PELO ESTUDO
102.1 Procedimentos metodológicos:o tipo de estudo, o locus, os participantes,o instrumento de coleta dos dadose as análises
112.2 A teoria das representações sociais: 2.2.1 Teoria do Núcleo Central de Abric
12CAP. 3 - ANÁLISE DOS DADOS
133.1 Perfis dos participantes
143.2 As práticas pedagógicas dos professores na visão dos alunos
153.2.1 O planejamento de ensino
163.2.2 Os procedimentos didáticos ou estratégias de ensino
173.2.3 A avaliação da aprendizagem
183.2.4 Relação professor-aluno como prática pedagógica
193.3 Técnica de associação livre de palavras – o EVOC
203.3.1 Primeiro quadrante – o núcleo central
213.3.2 Sistema periférico
22CONSIDERAÇÕES FINAIS
Direito AdministrativoGabriela Xavier, Amanda Bastos de Moura86h 24m$18.99 · $0.00
Concurso Público vai Mudar a sua VidaProfessor Alexandre Soares4h 13m$6 · $0.00
Processo LegislativoRenatto Veras36m$7 · $0.00
Educação inclusiva de BolsoLiliane Garcez, Gabriela Ikeda5h 8m$3 · $0.00
O Livro Dos Mártires IlustradoJohn Foxe11h 52m$5 · $0.00
Tao Te KingCarujo (org.)1h 46m$6 · $0.00
TáticasCarujo45m$6 · $0.00
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Tradutor Iniciante: O Que Você Precisa Saber Para Começar Sua CarreiraLaila C. Rezende Compan1h 32m$11 · $0.00
Silenciosa AlgazarraAna Maria Machado10h 56m$11 · $0.00
Descomplicando A Bolsa De ValoresSantiago Dc1h$6 · $0.00
Conversas com um jovem professorLeandro Karnal4h 34m$5
Reuniões 1-1Lui Von Holleben1h 22m$6 · $0.00
Interpretação De TextosPablo Jamilk57h 37m$11 · $0.00
Redação Nota MilRafael Dantas4h 11m$10 · $0.00
Mãe PresenteWilma Oliveira44m$9 · $0.00
Guia Incompleto Desatualizado e Provisório para Estudantes UniversitáriosGiordano Bruno Soares Roberto2h 59m$7 · $0.00
Focado Em PessoasPedro Janot6h 52m$8 · $0.00
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