
Práticas pedagógicas
as representações sociais de alunos do Ensino MédioBy Rosimeire Ferreira Diniz, Vania Maria de Oliveira VieiraLength3h 24m
About this audiobook
Esta obra apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as representações sociais de alunos do Ensino Médio sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História. O estudo se justifica, principalmente, pelo fato de que o Ensino Médio, segundo o MEC, é a etapa da vida escolar com o maior índice de evasão. Em razão disso e por considerar que a disciplina de História pode contribuir para a melhoria da educação no Ensino Médio é que surgiu a proposta desta investigação. Pesquisa de natureza quanti-qualitativa, buscou, na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e na abordagem estrutural de Abric, o respaldo teórico-metodológico. O estudo foi realizado em três escolas públicas mineiras, com a participação de 76 alunos. Objetivou compreender as representações sociais construídas pelos alunos sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História. Quanto aos resultados, o núcleo central das representações sociais, constituído pelos vocábulos: Cansativas, Conhecimento, Provas e Didática evidencia sentimentos dilemáticos. Se, por um lado, os estudantes reconhecem que o conhecimento e as provas, compreendidas como uma avaliação formativa, são importantes para a formação acadêmica, por outro, reconhecem que a didática de seus professores é cansativa e não auxilia o processo de aprendizagem.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 24 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 3, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
12CAP. 3 - ANÁLISE DOS DADOS
2INTRODUÇÃO
133.1 Perfis dos participantes
3CAP. 1 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: UM DIÁLOGO TEÓRICO
143.2 As práticas pedagógicas dos professores na visão dos alunos
41.1 O planejamento de ensino
153.2.1 O planejamento de ensino
51.2 Procedimentos didáticos
163.2.2 Os procedimentos didáticos ou estratégias de ensino
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61.3 Avaliação
173.2.3 A avaliação da aprendizagem
71.4 Relação aluno-professor
183.2.4 Relação professor-aluno como prática pedagógica
81.5 A formação do professor de História
193.3 Técnica de associação livre de palavras – o EVOC
9CAP. 2 - METODOLOGIA: OS CAMINHOS PERCORIDOS PELO ESTUDO
203.3.1 Primeiro quadrante – o núcleo central
102.1 Procedimentos metodológicos:o tipo de estudo, o locus, os participantes,o instrumento de coleta dos dadose as análises
213.3.2 Sistema periférico
112.2 A teoria das representações sociais: 2.2.1 Teoria do Núcleo Central de Abric
22CONSIDERAÇÕES FINAIS