1introdução
35Desenvolver ofertas de aprendizagem diferenciadas
21. Fundamentos da Pedagogia da Reforma
36Construir uma cultura escolar participativa
31.1 Desenvolvimento Histórico da Pedagogia da Reforma
373.3 Pedagogia social e educação não formal
4Pioneiros e seus conceitos pedagógicos
38Abordagens da pedagogia da reforma no trabalho com jovens
5Influências sociais no movimento de reforma
39Trabalho educativo orientado para a comunidade
6Disseminação de abordagens da pedagogia da reforma nos países de língua alemã
40Conceitos inclusivos para grupos heterogêneos
71.2 Princípios básicos das abordagens da pedagogia da reforma
414. Pedagogia da Reforma próxima à natureza
8Centralização na criança e autoatividade
424.1 Fundamentos da pedagogia da natureza
9Aprendizagem holística com cabeça, coração e mãos
43Experiência com a natureza como princípio educacional
10Orientação comunitária e aprendizagem social
44Estações do ano como elemento estruturante
111.3 Pedagogia da Reforma no sistema educacional
45Promover a sustentabilidade e a consciência ambiental
12Integração de elementos da pedagogia da reforma em escolas públicas
464.2 Pedagogia da floresta no trabalho educacional
13Formas escolares livres e seus conceitos pedagógicos
47Projetar conceitualmente o jardim de infância na floresta e a escola na floresta
14Condições gerais da política educacional para o trabalho da pedagogia da reforma
48Usar materiais naturais para processos de aprendizagem
152. Métodos da Pedagogia da Reforma na prática
49Tornar o conhecimento ecológico tangível
162.1 Organização de ambientes de aprendizagem
504.3 Pedagogia da aventura como método
17Conceitos de espaço para aprendizagem autodeterminada
51Acompanhamento pedagógico de desafios e experiências-limite
18Seleção e fornecimento de materiais
52Organizar experiências cooperativas na natureza
19Estruturas de tempo e ritmização da rotina de aprendizagem
53Transferência de experiências na natureza para o cotidiano
202.2 Trabalho de projeto e aprendizagem baseada em investigação
545. Profissionalização na Pedagogia da Reforma
21Planejamento e execução de projetos de aprendizagem
555.1 Competências para pedagogos
22Documentação e reflexão dos processos de aprendizagem
56Desenvolver postura e compreensão de papéis
23Organizar o trabalho temático interdisciplinar
57Fortalecer a capacidade de observação e reflexão
242.3 Observação e acompanhamento
58Comunicação com crianças em pé de igualdade
25Observação do desenvolvimento como instrumento pedagógico
595.2 Trabalho em equipe e colaboração entre colegas
26Acompanhamento da aprendizagem em vez de instrução
60Equipes multiprofissionais em instituições educacionais
27Feedback de desempenho sem notas
61Desenvolvimento conjunto de conceitos e garantia de qualidade
283. Pedagogia da Reforma em diferentes áreas educacionais
62Observação e feedback entre colegas
293.1 Pedagogia do jardim de infância e educação infantil
635.3 Formação continuada para educadores e pedagogos
30Promover processos de autoeducação na pré-escola
64Acompanhamento prático e supervisão
31Criar e expandir espaços de jogo
65Autoconhecimento como elemento educacional
32Organizar as transições entre o jardim de infância e a escola primária
66Conexão com instituições da pedagogia da reforma
333.2 Pedagogia escolar para professores
67Fontes
34Organizar o trabalho interséries
68Fontes de imagem
