
Ferramentas da Semântica Linguística de Oswald Ducrot
fatores significativos a se considerar para a seleção de livros didáticos de língua portuguesaBy Jailson R. GomesLength5h 47m
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A proficiência em leitura e interpretação almejada para os concluintes dos ensinos fundamental e médio de alunos brasileiros em língua portuguesa ainda não foi alcançada. Na verdade, se encontra bem distante dos parâmetros estabelecidos por organizações internacionais como a OCDE, Fórum Econômico Mundial e PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Sob esse enfoque, o propósito deste livro é verificar as possíveis contribuições que a Semântica Linguística pode oferecer para o processo de seleção de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental (2ª fase) após a emergência do Plano Nacional do Livro Didático e, por conseguinte, contribuir com possíveis ferramentas linguísticas/didáticas que propiciem uma melhora significativa nos níveis de leitura e interpretação. Fundamentado pelos/nos pressupostos teóricos advindos da Teoria da Argumentação na Língua (ANL), desenvolvida por Oswald Ducrot e Marion Carel. Para esta investigação, analisei, sob a perspectiva da Teoria dos Blocos Semânticos, atual fase da ANL, e da Teoria Polifônica, um capítulo de três manuais direcionados aos professores de língua portuguesa. A análise evidenciou que a Teoria da Argumentação na Língua tem aplicação prática no ensino de línguas, principalmente no que se refere à leitura e compreensão de textos e, portanto, deveria ser levada em consideração no momento em que a equipe pedagógica responsável pela escolha do livro didático de língua portuguesa se propõe a realizar essa tarefa.
Audiobook details
GenreOther
Length5 hrs 47 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateFeb 28, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
213.2.1 A ORGANIZAÇÃO DA OBRA
2INTRODUÇÃO
223.2.2 O ENCARTE DO PROFESSOR DO LD02
31 • ALGUMAS CONSIDERAÇÕES E EXIGÊNCIAS DOS DOCUMENTOS OFICIAIS: PNLD e PCN
233.2.3 A PROPOSTA DE LEITURA
41.1 A CRIAÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD)
243.2.4 O TRABALHO COM A GRAMÁTICA
51.2 OS PCN E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
253.2.5 A PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA E ORAL
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61.3 O EIXO DE REFLEXÃO NOS PCN/PNLD E A ANL
263.3 APRESENTANDO O ENCARTE DO PROFESSOR DO LD03
71.4 OS POSTULADOS DO PNLD E A ANL: PONTOS CONVERGENTES
273.3.1 A ORGANIZAÇÃO DA OBRA
82 • FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
283.3.2 O ENCARTE DO PROFESSOR DO LD03
92.1 A TEORIA DA ARGUMENTAÇÃO NA LÍNGUA (ANL)
293.3.3 A PROPOSTA DE LEITURA
102.2 A TEORIA DOS BLOCOS SEMÂNTICOS (TBS)
303.3.4 O TRABALHO COM A GRAMÁTICA
112.3 POLIFONIA: UM RECURSO LINGUÍSTICO-ARGUMENTATIVO
313.3.5 A PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA E ORAL
122.4 OPERADORES ARGUMENTATIVOS
324 • ANÁLISES DE CAPÍTULOS DOS LIVROS DIDÁTICOS E RESULTADOS
133 • A COMPOSIÇÃO DO CORPUS E A METODOLOGIA DE PESQUISA
334.1 ANÁLISES DO LD01 VIA PNLD E ANL
143.1 APRESENTANDO O ENCARTE DO PROFESSOR DO LD01
344.2 ANÁLISES DO LD02 VIA PNLD E ANL
153.1.1 A ORGANIZAÇÃO DA OBRA
354.3 ANÁLISES DO LD03 VIA PNLD E ANL
163.1.2 O ENCARTE DO PROFESSOR DO LD01
36CONSIDERAÇÕES FINAIS
173.1.3 A PROPOSTA DE LEITURA
37ANEXOS
183.1.4 O TRABALHO COM A GRAMÁTICA
38ANEXO A – LD 01
193.1.5 A PRODUÇÃO TEXTUAL ORAL E ESCRITA
39ANEXO B – LD 02
203.2 APRESENTANDO O ENCARTE DO PROFESSOR DO LD02
40ANEXO C – LD 03