61.3. O INÍCIO DA MUDANÇA
293.1.2. REUNIÃO DE CONSELHO DE ESCOLA
71.4. A PESQUISA NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DO PROFESSOR
303.1.3. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES DAS DINÂMICAS ESCOLARES
81.5. A PESQUISA COMO BASE NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA BÁSICA
313.2. OS SUJEITOS DA ESCOLA PESQUISADA E SUAS REPRESENTAÇÕES
91.6. O PROFESSOR COMO UM TIPO DE INTELECTUAL TRANSFORMADOR
323.2.1. AS REPRESENTAÇÕES DOS GESTORES
101.7. O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO DO PROFESSOR
333.2.2. AS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES
111.8. HENRI LEFEBVRE E A ANTROPOLOGIA DIALÉTICA
343.2.3. AS REPRESENTAÇÕES DE ALUNOS EGRESSOS
121.8.1. O MOMENTO DESCRITIVO DO MÉTODO: A COMPLEXIDADE HORIZONTAL E VERTICAL DA VIDA SOCIAL
353.2.4. RELACIONANDO AS REPRESENTAÇÕES DOS DIFERENTES SUJEITOS
131.8.2. O MOMENTO ANALÍTICO-REGRESSIVO
36CAPÍTULO 4 - REPRESENTAÇÕES, DISCURSOS E PRÁTICAS
141.8.3. O MOMENTO HISTÓRICO-GENÉTICO
374.1. REPRESENTAÇÕES: ARTICULAÇÃO ENTRE COMUNIDADE - ESCOLA
151.8.4. O CONCEITO DE REPRESENTAÇÃO
384.2. REPRESENTAÇÕES: SEUS MOMENTOS NA RELAÇÃO GESTORES, PROFESSORES E ALUNOS
161.9. A PESQUISA
394.3. O ESTÍMULO À CONSTRUÇÃO DE ALTERIDADE
17CAPÍTULO 2 - A ESCOLA DOCUMENTADA
404.4. O DESPERTAR PELO PRAZER DA LEITURA
182.1. O BAIRRO A ESCOLA E SEU CONTEXTO
41CONSIDERAÇÕES FINAIS - A ESCOLA E SUAS POSSIBILIDADES
192.2. PROJETO (POLÍTICO) PEDAGÓGICO DA EMEF GIUSEPPE TAVOLARO: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS (2009 E 2014), ANTES E DEPOIS DA AUTOTITULAÇÃO COMO ESCOLA PESQUISADORA
42APÊNDICES
202.3. O LIVRO DE ARTIGOS ESCRITO PELOS PROFESSORES: ESCOLA PESQUISADORA, UMA POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO
43ROTEIRO DE ENTREVISTA
212.4. OS TRABALHOS DOS ALUNOS E OS RESULTADOS ESCOLARES
44ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DA AMBIÊNCIA DA ESCOLA
222.4.1. TRABALHOS DE FINALIZAÇÃO DE CICLO - TCC
45ROTEIRO DE ENTREVISTA COM OS ALUNOS EGRESSOS (ETEC SAPOPEMBA)
232.4.2. RESULTADOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO DOS ALUNOS PELOS PROFESSORES
46TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (MODELO A SER ADAPTADO SEGUNDO AS NECESSIDADES DE CADA PROTOCOLO DE PESQUISA)
