Science and Nature

Ensino e aprendizagem de Evolução Biológica

uma análise da evolução conceitual no cotidiano de sala de aulaBy Marcílio Gomes Macena

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

Try for $0.00 Get for $20

Length2h 57m

About this audiobook

"ENSINO E APRENDIZAGEM DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: Uma análise da evolução conceitual no cotidiano de sala de aula" é fruto da minha dissertação de mestrado, defendida junto à Universidade Federal da Paraíba – UFPB, tem como cerne a análise da evolução conceitual do Ensino de Evolução Biológica em sala de aula, dentro do contexto da educação básica, a partir de estratégias de ensino voltadas para a mudança conceitual. A motivação para a realização desta pesquisa, que acaba por justificá-la, refere-se à necessidade de se considerar a fundamental importância que o ensino da Evolução Biológica tem sobre o aprendizado da Biologia. Portanto, este trabalho foi elaborado com o intuito de levantar dados referentes a ensino e aprendizagem da Evolução Biológica e às possíveis evoluções conceituais ocorridas a partir da utilização de estratégias de ensino preocupadas em promover a mudança conceitual por meio da explicitação de ideias prévias e do conflito cognitivo. Entendemos que a introdução de dados referentes à análise conceitual da Evolução Biológica, aspecto pretendido nesta pesquisa sob a ótica do Modelo de Mudança Conceitual como instrumento de análise da evolução conceitual em sala de aula, pode contribuir significativamente para o embasamento teórico de professores de Biologia, visando nortear o ensino da Evolução e viabilizar uma compreensão mais eficiente dos mecanismos evolutivos; sugerindo, portanto, novas estratégias de ensino que promovam a evolução conceitual.

Psychological

Audiobook details

GenreScience and Nature

Length2 hrs 57 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateJun 30, 2023

LanguagePortuguese

1Introduction

2INTRODUÇÃO

3OBJETIVO GERAL

4OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5CAPÍTULO I

Show all chapters

61. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

71.1 CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE EVOLUÇÃO PARA O APRENDIZADO DA BIOLOGIA

81.2 DIFICULDADES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA

91.3 O MODELO DE MUDANÇA CONCEITUAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

101.3.1 AS CONCEPÇÕES PRÉVIAS E OS CONFLITOS COGNITIVOS NA MUDANÇA CONCEITUAL

111.3.2 MODOS DE EVOLUÇÃO CONCEITUAL

121.4 O MODELO DE MUDANÇA DE PERFIS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISE DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL EM SALA DE AULA

131.5 SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA A PROMOÇÃO DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL

14CAPÍTULO II

152. DESENHO METODOLÓGICO

162.1 ÉTICA EM PESQUISA

172.2 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA

182.3 O LOCUS INVESTIGADO

192.4 PERFIL DOS SUJEITOS DA PESQUISA

202.5 COLETA DE DADOS: FERRAMENTAS E PROCEDIMENTOS

212.6 PROCESSO INTERVENTIVO: SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA COMO PROPOSTA DIDÁTICA PARA A PROMOÇÃO DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL: 2.6.1 DESCRIÇÃO BREVE SOBRE A EXECUÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA

222.7 ANÁLISE DOS DADOS

23CAPÍTULO III

243. RESULTADOS E DISCUSSÃO

253.1 ANÁLISE DAS RESPOSTAS AOS QUESTIONÁRIOS PRÉ E PÓS-TESTE (QLCE)

263.1.1 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 1 DO QUESTIONÁRIO PRÉ-TESTE

273.1.2 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 1 DO QUESTIONÁRIO PÓS-TESTE

283.1.3 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 2 DO QUESTIONÁRIO PRÉ-TESTE

293.1.4 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 2 DO QUESTIONÁRIO PÓS-TESTE

303.1.5 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 3 DO QUESTIONÁRIO PRÉ-TESTE

313.1.6 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 3 DO QUESTIONÁRIO PÓS-TESTE

323.2 ANÁLISE DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL A PARTIR DOS DADOS DO PRÉ E PÓS-TESTE

33CAPÍTULO IV