Science and Nature

Ensino e aprendizagem de evolução biológica

uma análise da evolução conceitual no cotidiano de sala de aula - 2ª ediçãoBy Marcílio Gomes Macena

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Length2h 56m

About this audiobook

"ENSINO E APRENDIZAGEM DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: Uma análise da evolução conceitual no cotidiano de sala de aula" é fruto da minha dissertação de mestrado, defendida junto à Universidade Federal da Paraíba – UFPB, tem como cerne a análise da evolução conceitual do Ensino de Evolução Biológica em sala de aula, dentro do contexto da educação básica, a partir de estratégias de ensino voltadas para a mudança conceitual. A motivação para a realização desta pesquisa, que acaba por justificá-la, refere-se à necessidade de se considerar a fundamental importância que o ensino da Evolução Biológica tem sobre o aprendizado da Biologia. Portanto, este trabalho foi elaborado com o intuito de levantar dados referentes a ensino e aprendizagem da Evolução Biológica e às possíveis evoluções conceituais ocorridas a partir da utilização de estratégias de ensino preocupadas em promover a mudança conceitual por meio da explicitação de ideias prévias e do conflito cognitivo. Entendemos que a introdução de dados referentes à análise conceitual da Evolução Biológica, aspecto pretendido nesta pesquisa sob a ótica do Modelo de Mudança Conceitual como instrumento de análise da evolução conceitual em sala de aula, pode contribuir significativamente para o embasamento teórico de professores de Biologia, visando nortear o ensino da Evolução e viabilizar uma compreensão mais eficiente dos mecanismos evolutivos; sugerindo, portanto, novas estratégias de ensino que promovam a evolução conceitual.

Audiobook details

GenreScience and Nature

Length2 hrs 56 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateSep 21, 2023

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

2INTRODUÇÃO

3OBJETIVO GERAL

4OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5CAPÍTULO I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

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61.1 CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE EVOLUÇÃO PARA O APRENDIZADO DA BIOLOGIA

71.2 DIFICULDADES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA

81.3 O MODELO DE MUDANÇA CONCEITUAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

91.3.1 AS CONCEPÇÕES PRÉVIAS E OS CONFLITOS COGNITIVOS NA MUDANÇA CONCEITUAL

101.3.2 MODOS DE EVOLUÇÃO CONCEITUAL

111.4 O MODELO DE MUDANÇA DE PERFIS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISE DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL EM SALA DE AULA

121.5 SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA A PROMOÇÃO DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL

13CAPÍTULO II – DESENHO METODOLÓGICO

142.1 ÉTICA EM PESQUISA

152.2 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA

162.3 O LOCUS INVESTIGADO

172.4 PERFIL DOS SUJEITOS DA PESQUISA

182.5 COLETA DE DADOS: FERRAMENTAS E PROCEDIMENTOS

192.6 PROCESSO INTERVENTIVO: SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA COMO PROPOSTA DIDÁTICA PARA A PROMOÇÃO DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL: 2.6.1 DESCRIÇÃO BREVE SOBRE A EXECUÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA

202.7 ANÁLISE DOS DADOS

21CAPÍTULO III – RESULTADOS E DISCUSSÃO

223.1 ANÁLISE DAS RESPOSTAS AOS QUESTIONÁRIOS PRÉ E PÓS-TESTE (QLCE)

233.1.1 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 1 DO QUESTIONÁRIO PRÉ-TESTE

243.1.2 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 1 DO QUESTIONÁRIO PÓS-TESTE

253.1.3 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 2 DO QUESTIONÁRIO PRÉ-TESTE

263.1.4 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 2 DO QUESTIONÁRIO PÓS-TESTE

273.1.5 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 3 DO QUESTIONÁRIO PRÉ-TESTE

283.1.6 ANÁLISE DAS RESPOSTAS À QUESTÃO 3 DO QUESTIONÁRIO PÓS-TESTE

293.2 ANÁLISE DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL A PARTIR DOS DADOS DO PRÉ E PÓS-TESTE

30CAPÍTULO IV – CONSIDERAÇÕES FINAIS

31APÊNDICE A – PRÉ E PÓS-TESTE