Educación imaginativa
Herramientas cognitivas para el aulaBy Kieran Egan, Gillian Judson
Length6h 35m
About this audiobook
¿Qué es la imaginación? ¿Por qué es tan importante la imaginación en el día a día del aula? ¿Cómo se potencia la imaginación de los estudiantes? ¿Cuál es el principio de la llamada Educación Imaginativa?
A menudo, la imaginación de los estudiantes es considerada en el aula como una herramienta "de segunda", a la que recurrir solo si sobra tiempo. Sin embargo, la imaginación es una de las grandes herramientas para estimular un aprendizaje eficaz.
A través de sencillas técnicas, los autores muestran cómo y por qué usar la imaginación a través del currículum, dotando de sentido el contenido y haciendo el aprendizaje y la enseñanza más interesantes.
Las emociones, las imágenes mentales, las historias, las metáforas, el humor… ¡Las posibilidades son infinitas! Este práctico libro nos permitirá aprender cómo usar estas técnicas en la práctica diaria para estimular la actividad intelectual de los estudiantes y su crecimiento.
Audiobook details
Rating★★★★★ 4.6 (11)
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GenreEducation and Learning
Length6 hrs 35 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateAug 28, 2018
LanguageSpanish
Table of contents
1INTRODUCCIÓN
2I. LA IMAGINACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN
31. La imaginación de nuestros estudiantes. Su importancia en las aulas
4¿Qué es la imaginación?
5¿Por qué es tan importante en el día a día del aula?
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6¿Qué novedad aporta el enfoque “Educación Imaginativa”?
72. Qué podemos aprender de las culturas orales
8Tres herramientas de aprendizaje: las historias y relatos, los opuestos binarios o conflictos emocionales básicos y las imágenes mentales
9Conclusión
103. Las historias
11El poder imaginativo del formato “historias”
12Cómo se pueden usar las historias en la enseñanza
13Conclusión
144. Los opuestos binarios o conflictos emocionales básicos
15Cómo dar forma a las historias: oposiciones binarias abstractas y afectivas
16Cómo se pueden usar los opuestos binarios en la enseñanza
17Conclusión
185. Las imágenes mentales que generan las palabras
19Evocar imágenes mentales a través de las palabras
20Cómo utilizar las imágenes en la enseñanza
21Conclusión
226. Las metáforas
23Cómo podemos aprender utilizando metáforas
24Cómo usar las metáforas en las aulas
25Conclusión
267. Humor, chistes y bromas en las aulas
27Valor y sentido pedagógico del humor
28Cómo se pueden usar los chistes y el humor en la enseñanza
29Conclusión
308. Una nueva manera de planificar utilizando Educación Imaginativa
31Esquemas para organizar la planificación con Enfoque Imaginativo en niveles básicos
32Cómo puede utilizarse la Planificación Imaginativa en enseñanza básica
33Conclusión
34II. CÓMO DESPERTAR E INVOLUCRAR LA IMAGINACIÓN TRABAJANDO CON ESTUDIANTES MAYORES
359. El impacto de la alfabetización sobre la imaginación, el aprendizaje y la enseñanza
36Tres herramientas de aprendizaje: los extremos o aspectos exóticos de la realidad, la narrativa heroica y los hobbies de los alumnos
37Conclusión
3810. Considerar los aspectos exóticos y extremos de la realidad
39Rasgos exóticos y los límites de la realidad contenidos en el currículo 99 Cómo puede incluirse lo exótico y extremo de la realidad en la enseñanza
40Conclusión
4111. La narrativa heroica
42Identificar lo trascendente de las cualidades humanas
43Cómo se pueden usar las narrativas heroicas en la enseñanza
44Conclusión
4512. Las esperanzas, los miedos, las pasiones y el ingenio
46Incorporar los aprendizajes al contexto personal y emocional de los alumnos
47Cómo las esperanzas, los miedos, las pasiones y el ingenio humano pueden utilizarse en la enseñanza
48Conclusión
4913. Provocar capacidad de asombro en los estudiantes
50El mundo está lleno de cosas asombrosas
Series
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