
Comprender
¿Qué es? ¿Cómo funciona?By Luigi TuffanelliLength4h 7m
About this audiobook
El objetivo de este libro, 1º de esta colección, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico. Analiza, de un modo sencillo y al mismo tiempo profundo, los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Psychology
Length4 hrs 7 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 26, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1PRESENTACIÓN, Lucio Guasti
2• Estructura de la colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
3• Estructura de cada título
4PRIMER CAPÍTULO: La Comprensión como problema
5• Retorno a los orígenes
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6• Dos formas de pensamiento
7• El saber y el absurdo
8• Las dos culturas
9• Explicar y comprender
10• Investigación y su utilidad práctica
11• La pre-comprensión o la mediación cultural
12• La teoría del filtro
13• Utilidad y límites de los esquemas
14• Atención, autoimagen y teorías implícitas o ingenuas
15• La «Escuela de la sospecha» y la intuición del significado
16• Cómo se produce la comprensión intuitiva
17• La fruición libre del texto y el modelo Pennac
18• Interpretación y mediación
19SEGUNDO CAPÍTULO: Cómo funciona la Comprensión
20• Comprender datos e interpretar mensajes
21• Las funciones comunicativas
22• Información y redundancia
23• Intertextualidad
24• El lector competente. La comprensión de textos literarios
25• La narración
26• Macro y microprocesos
27• La construcción de los significados
28• Un modelo cognitivo para la comprensión
29• Comprender y resumir
30• Las macrorreglas
31• La comprensión emotiva
32• La comprensión estética
33TERCER CAPÍTULO: Cómo elaborar una Didáctica de la Comprensión
34• Entornos de aprendizaje
35• La aproximación directa
36• Tres retos para ser capaces de comprender
37• La metacomprensión
38• Las estrategias
39• Las teorías implícitas o teorías ingenuas
40• Metacognición y utilización de estrategias
41• Educar para ser capaces de comprender
42• Comprender con Método. Estrategias de lectura
43• Las siete fases del método
44• Enseñar y aprender a Resumir
45• Didáctica de la Narración
46• Roles y funciones de la Narración
47• Descubrir el Personaje
48• Niveles de la Comunicación Literaria
49• Las Estructuras Discursivas
50Un «puzzle» complejo y muy interesante
