Competencias ciudadanas. De los estándares al aula
Una propuesta de integración a las áreas académicasBy Enrique Chaux, Juanita Lleras, Ana María Velásquez
Length11h 54m
About this audiobook
¿Qué son las competencias ciudadanas? ¿Cómo se pueden promover en una clase de matemáticas? ¿Y en una de educación física? ¿Qué estrategias pedagógicas favorecen el desarrollo simultáneo de competencias ciudadanas y de competencias académicas? ¿Cómo se puede involucrar en este propósito a toda la comunidad educativa? Estas son algunas de las preguntas que este libro busca responder. Por medio de descripciones claras y ejemplos concretos, el libro provee guías conceptuales y prácticas sobre cómo llevar a cabo una formación ciudadana de manera integral en la institución educativa. Este libro es el resultado de diversos proyectos de investigación e intervención desarrollados por varios de los autores de los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional y de la Prueba Saber de Competencias Ciudadanas.
Audiobook details
GenrePsychology
Length11 hrs 54 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 7, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1Competencias ciudadanas:
2Primera edición: octubre de 2004 Primera reimpresión: 2012
3El contenido del libro
4Limitaciones de enfoques comunes en la formación ciudadana
5Propuesta integral de formación ciudadana
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6El contexto y el ambiente democrático
7Primera parte:
8Capítulo 1: Aulas en paz
919 Mirar la página web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co
10A continuación se presentan algunas sugerencias que pueden facilitarle mejorar la evaluación
11¿Qué son los dilemas morales?
12Pautas para diseñar dilemas morales
13Un ejemplo: la decisión de Juan
1415 min.
1510 min.
1630 min.
1710 min.
185 min.
19Capítulo 3: Juegos de roles23
20¿Qué es el juego de roles?
21¿Cómo diseñar y desarrollar un juego de roles?
22¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
23¿Por qué el aprendizaje cooperativo desarrolla competencias ciudadanas?
24Ejemplo: aprendizaje cooperativo formal para el aula de clase
25Capítulo 5: Proyectos
26Desde la perspectiva del estudiante, participar en un proyecto le permite:
27Capítulo 7: Estrategias institucionales
28¿Cómo construir escuelas democráticas?
29Segunda parte:
30Berta Cecilia Daza Mancera
3145 El Tiempo, enero 9 de 2004, Bogotá.
32A continuación de la lectura del dilema po-
33guntando:
34Desarrollo de la actividad:
35Marcela Ossa Parra
36Los sistemas económicos • • •
37la investigación sobre la historia de sus vidas.
38de la vida.
39durante la época de La Violencia?
40representar adecuadamente el globo de ma- nera plana?
41explorador?
42Descripción de la actividad:
43juego de roles.
44Anexo 5
45Pierde-gana
46Gana-gana
47Juanita Lleras Acosta
48. d e n e
49Actividad 1: La música y la historia
50La Colonia
Los desencadenantes letalesJoe Kenda9h 11m$23 · $0.00
Racismo algorítmicoTarcízio Silva5h 8m$21
Su cuerpo dejarán. Una invitación a repensar los cuidados, los trabajos invisibilizados y las dinámicas familiaresAlejandra Eme Vázquez1h 55m$6 · $0.00
Feminismo de barrioMikki Kendall, María Porras Sánchez (Translator)8h 9m$25 · $0.00
Hijos del monzónDavid Jiménez10h 6m$17 · $0.00
En busca de la felycidad (Pursuit of Happyness)Chris Gardner12h 59m$33 · $0.00
Contra-pedagogías de la crueldadRita Segato38h 28m$6 · $0.00
Los frutos del GuillomoRobin Wall Kimmerer2h 2m$16 · $0.00
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