Avaliação, portfólio e inovação pedagógica
By Priscilla Barbosa de Oliveira Melo
Length4h 37m
About this audiobook
Este livro teve como seu principal objetivo investigar de forma compreensiva o portfólio como uma inovação pedagógica no contexto social e cultural de um colégio da rede pública de ensino na cidade de Feira de Santana-BA. Ressalta os aspectos ligados à aprendizagem dos discentes diante deste dispositivo avaliativo portfólio e sua eficácia enquanto norteador do trabalho escolar. Procura ainda identificar as características do portfólio enquanto elemento documental da trajetória dos estudantes ou das comunidades colaborativas no que tange à sua aprendizagem. Explicita também aspectos comuns às comunidades colaborativas, a partir do momento em que se estudou esta proposta de inovação pedagógica através do trabalho constante em pequenos grupos em processo de colaboração. Para tanto, dialogamos principalmente com os seguintes teóricos: Vygotsky, Piaget, Papert, Freire, Luckesi, Villas Boas, Fino, Sousa, Guber, Macedo e Demo. Optou-se pela pesquisa qualitativa e pelo método etnográfico, em que se utilizou a observação, relatos e a entrevista semiestruturada e não-estruturada. Ao desenvolver este trabalho com vistas a uma inovação pedagógica, espera-se ampliar as possibilidades de aprimorar a metodologia e o trabalho escolar, à medida que docente e discente participam ativamente da sua construção, do conhecimento e sua formação a partir de uma perspectiva processualista, característica fundante do portfólio.
Palavras-chave: Portfólio; aprendizagem; inovação pedagógica.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 37 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 22, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
235.4 CATEGORIAS ANALÍTICAS DESCRITIVAS
21. INTRODUÇÃO
245.4.1 O Portfólio e a Autonomia no Processo Ensino-Aprendizagem
31.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DO COLÉGIO MILITAR DIVA PORTELA
255.4.1.1 Estratégia
41.2 SOBRE AS ESCOLHAS METODOLÓGICAS
265.4.1.2 Ensino versus Aprendizagem (papéis da professora e dos alunos)
51.3 A ORGANIZAÇÃO TEXTUAL
275.4.1.3 As atividades escolhidas para o portfólio
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62. O PORTFÓLIO COMO UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA
285.4.2 O PORTFÓLIO E O POTENCIAL CRIATIVO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
72.1 O PORTFÓLIO E APRENDIZAGEM COLABORATIVA
295.4.2.1 As Fábulas
82.2 EDUCAÇÃO TRADICIONAL
305.4.2.2 Poesias
92.3 RETOMANDO A COMUNIDADE COLABORATIVA
315.4.3 O PORTFÓLIO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA
102.4 AS ATIVIDADES E A COLABORAÇÃO
325.4.3.1 Individualismo versus Cooperação
113. CONSIDERAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SOBRE O PORTFÓLIO DA PERSPECTIVA DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
335.4.3.2 Memorização versus construção do conhecimento
123.1 A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: 3.1.1 O Conceito de Inovação Pedagógica
345.4.4 PORTFÓLIO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
133.2 INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E PORTFÓLIO NA AVALIAÇÃO
355.4.4.1 Conteúdo curricular pré-estabelecido versus aulas contextualizadas
143.3 O PORTFÓLIO
365.4.4.2 Avaliação tradicional versus avaliação contínua e contextual do portfólio
153.4 PORTFÓLIO E CURRÍCULO
375.4.4.3 Portfólio e seu caráter interdisciplinar
163.5 PORTFÓLIO E AVALIAÇÕES TRADICIONAIS
385.4.4.4 Os relatos da professora
173.6 PORTFÓLIO E AUTONOMIA
395.4.4.5 A visão dos discentes
184. CHEGADA EM CAMPO
405.4.4.6 Os portfólios
195. OS DADOS DA PESQUISA E A INTERPRETAÇÃO
415.5 DIFICULDADES NO CONTEXTO PESQUISADO
205.1 OBJETIVO GERAL: 5.1.1 Objetivos Específicos
426. CONCLUSÕES
215.2 QUESTÕES DE PESQUISA
437. REFERÊNCIAS
225.3 O CAMPO E SUAS CARACTERÍSTICAS
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