
A Voz Estudantil no Púlpito
uma experiência interacionista na escola públicaBy Mari Lourdes Santos LimaLength12h 9m
About this audiobook
O protagonismo de vozes estudantis na escola pública é pautado por práticas pedagógicas voltadas à equidade e à reparação de populações socialmente excluídas. Essas práticas buscam responder a três questões básicas: Quem é sujeito na sala de aula? Como ele vive? Quais lutas e expectativas sociais são lançadas sobre esse sujeito? A resposta a essas questões potencializa projetos pedagógicos que dispõem o estudante na centralidade do processo-ensino aprendizagem, dando-lhes voz nas aulas de língua. O diálogo surge então como caminho para a interação entre os sujeitos nessa prática pedagógica. A professora Mari Lima discute sua experiência em um projeto de intervenção na sala de aula que lhe levou a mudanças de paradigmas e à reflexividade quanto à sua prática no ensino de língua. Então seu livro é um estudo proposto a partir do diálogo e do empoderamento de vozes estudantis dispostas no púlpito na sala de aula. Com essa escrita, a autora compartilha experiências ao se deslocar de um papel de professora expositora para assumir a posição de mediadora disposta a ouvir seu estudante. E também como pesquisadora e estudiosa de práticas pedagógicas, ela nos desafia a pensar pedagogias afrocentradas.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length12 hrs 9 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJan 18, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
244.2 O ISD NA PELE NEGRA DA EJA
2APRESENTAÇÃO
254.3 O GRIÔ NA OFICINA
3PREFÁCIO
264.4 O PÚLPITO PARA A VOZ DA NEGRITUDE
4INTRODUÇÃO
274.5 FITAGEM NOS FIOS E NA OFICINA
51. PRIMEIROS FIOS
284.6 ADTO NAS OFICINAS: 4.6.1 O ENSINO DE LÍNGUA NEGROGUÊS
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62. MINHAS HISTÓRIAS
295. A NOVA CENA
72.1 O CHAP-CHAP DE DONA MARIINHA
305.1 APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO: NOVO OLHAR
82.2 O ESPICHAR DE CABELO DA MINHA PARENTELA
315.2 PRODUÇÃO INICIAL: DISCURSO À NEGRA COR
92.3 HIDRÓXIDO DE SÓDIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
325.2.1 AS OFICINAS DA PRODUÇÃO INICIAL: DISCURSO À NEGRA COR
102.4 ENSINO MÉDIO: A REINCIDÊNCIA DA QUÍMICA CAPILAR
335.3 ATIVIDADES E TAREFAS NO CADERNO VOZES
112.5 CAUTERIZANDO FIOS E A CHEGADA DO ISD AO BRASIL
345.3.1 O ISD e o caderno VOZES
123. O FIO DA MUDANÇA
355.3.2 ACD E O CADERNO VOZES
133.1 O CORTE DE VOZES NO FIO
365.3.3 O FIO DO DISCURSO NO CADERNO VOZES
143.2 CONVERSA ENCARACOLADA: NASCE A PESQUISA
375.4 O CABELO QUE BALANÇA A CENA: 5.4.1 ATIVIDADES E TAREFAS NO CADERNO CABELO
153.3 O CRESPO FIO ILUMINA A CRESPA CENA
384.5.2 AS SENHORAS DE CACHOS E TRANÇAS NAS OFICINAS
163.4 A CIDADE DE CABELO EM PÉ
395.4.3 DISCURSO “CABELO” DE JOANA NO PÚLPITO
173.5 O CONCEITO ACIONADO PARA DISCURSO
405.4.4 O PÚLPITO VEM DAS MÃOS DE UM POETA NEGRO
183.6 DO HERMES PARA O ALBERTO: EIS A EJA
415.4.5 ATIVIDADES E TAREFAS DO CADERNO CORPO
193.6.1 A EJA VI B VÊ A EJA VI A
425.4.6 O ISD NO CADERNO CORPO
203.6.2 O RACISMO, VIOLÊNCIA E A EJA
435.4.7 AS OFICINAS DO CADERNO CORPO
213.6.3 O ALBERTO E A VOCAÇÃO PELA ORALIDADE
446. CELEBRAÇÃO
224. METODOLOGIA NOS FIOS DA NEGRITUDE
457. O ÚLTIMO ENCONTRO
234.1 RODA DE CONVERSA E O NEGRO CORPO NA OFICINA
468. CONCLUSÃO