Education and Learning

A visão dos professores da rede pública de ensino em Itaporã/MS sobre a temática indígena com enfoque na Lei nº 11.645

uma perspectiva etnomatemáticaBy Denise Ferreira da Rocha Minhos

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Length2h 48m

About this audiobook

A Lei nº 11.645/2008, desde que foi aprovada, dirige a obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígena na educação básica. A educação no Brasil, desde então, se deparou e vem encarando um significante desafio: modificar a estrutura da matriz monocultural e acrescentar o apoio que a diversidade indígena proporciona para a compreensão cultural e história nacional. Este estudo investigou a visão etnomatemática de algumas escolas na rede pública de ensino no Município de Itaporã/MS sob a perspectiva da referida lei. Pode-se afirmar que a etnomatemática é um tema respeitosamente relevante levando em consideração o desconhecimento do mesmo até por professores de matemática, bem como a aplicação da lei no que diz respeito à inclusão da temática indígena na educação básica. O estudo foi realizada com os dados obtidos por intermédio de entrevistas, observação participante e questionários preenchidos por professores de matemática, da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, e análise de documentos. Foram investigadas três escolas da rede pública do Município de Itaporã que atendem alunos indígenas. Os dados obtidos apontam para a quase inexistência de práticas efetivas de diferenciação pedagógica no sentido de atender às questões culturais e linguísticas dos estudantes indígenas. Mostram também a ausência de ações voltadas à valorização da história e cultura indígena e o desconhecimento da etnomatemática.

Identity Rebellion Healing Memory

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length2 hrs 48 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateApr 24, 2023

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

124.5 CONHECENDO AS EXPECTATIVAS E DIFICULDADES ENFRENTADAS NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA PELOS SUJEITOS INDÍGENAS E A DIFERENÇA NO RENDIMENTO ESCOLAR ENTRE OS NÃO INDÍOS

21. INTRODUÇÃO

134.6 IDENTIFICANDO AS DIFERENTES ESTRATÉGIAS ADOTADAS PARA VALORIZAR OS SABERES MATEMÁTICOS INDÍGENAS

31.1 JUSTIFICATIVA

144.7 IDENTIFICANDO O QUANTO OS PROFESSORES ESTÃO PREPARADOS PARA ATENDEREM SATISFATORIAMENTE A DEMANDA INDÍGENA

41.2 HIPÓTESE

155. CONCLUSÃO

52. OBJETIVOS: 2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

166. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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63. METODOLOGIA

17ANEXOS

74. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA