A educação de jovens e adultos na UTI

A educação de jovens e adultos na UTI

a luta pelo direito à educaçãoBy Walyson Alves
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length4h 48m

About this audiobook

Há histórias que acontecem quando o dia termina. Quando as luzes da cidade diminuem, outras se acendem dentro das salas de aula noturnas. É ali que homens e mulheres cansados do trabalho, marcados por trajetórias interrompidas, voltam a segurar o lápis como quem segura uma nova chance de existir. Em "A Educação de Jovens e Adultos na UTI: a luta pelo direito à educação", o leitor é conduzido a um mergulho profundo nas contradições e urgências da educação brasileira. Com olhar sensível e análise rigorosa, o autor revela como desigualdades sociais, raciais e políticas públicas frágeis colocam em risco uma das mais importantes portas de acesso à cidadania. Ao mesmo tempo, expõe a potência silenciosa da escola como território de recomeço, dignidade e esperança. Entre dados contundentes e narrativas que emocionam, a obra ilumina a resistência cotidiana de estudantes que se recusam a desistir de aprender — e de professores que transformam a educação em ato de compromisso humano. Mais do que denunciar o abandono histórico da modalidade, o livro afirma a urgência de reconhecer a Educação de Jovens e Adultos como espaço central na construção de uma sociedade mais justa. Impactante, necessário e profundamente humano, este é um livro sobre educação — mas, sobretudo, sobre coragem, memória e futuro. Uma leitura que toca, inquieta e permanece.

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length4 hrs 48 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 20, 2026
LanguagePortuguese

Table of contents

1PRELÚDIO
21 INTRODUÇÃO
31 OBJETIVO
41.1 Objetivo geral
51.2 Objetivos específicos
Show all chapters
62 REVISÃO TEÓRICA
72.1 A educação de jovens e adultos
82.2 Perfil de alunos e professores da eja no Brasil: uma análise do censo 2022
92.2.1 Alunos da EJA: Quem São?
102.2.2 Professores da EJA: Quem São?
112.2.3 Seguindo o rabisco até o “bê-a-bá”: mas existe bê-a-bá?
122.3 DA ATITUDE EDUCADORA: DO SENTIDO, DA INDIGNAÇÃO E DA AFETIVIDADE
132.3.1 Dos Sentidos
142.3.2 Da Indignação
152.3.3 Da Afetividade
162.3.4 Dos Retalhos à composição singular da Coletividade
172.4 FRAGMENTADOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SÃO REFLEXOS DAS DISCIPLINAS?: 2.4.1 Disciplinados(as), encaixados(as) e reduzidos(as)
183 METODOLOGIA
193.1 O PROTOCOLO
203.2 PLANEJAMENTO
213.2.1 Definição do Problema de Pesquisa
223.2.2 Perguntas Direcionadas de Pesquisa
233.3 CONDUÇÃO
243.3.1 Busca e Seleção dos Estudos Primários
253.3.2 Critérios de Inclusão e Exclusão
263.3.2.1 Critério de Inclusão
273.3.2.2 Critério de Exclusão
283.3.3 Extração de Dados
294 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS DADOS
304.1 TÓPICOS DIALÓGICOS: UMA LINHA FINA DE PERGUNTAS E ENTRAVES NOS TEXTOS
314.2 Mapeamento dos diálogos que, segundo os autores, interferem na manutenção da EJA
324.3 Verificando os elementos sociais e educacionais da educação brasileira que contribuem para a Evasão Escolar na Educação de Jovens e Adultos
334.4 Verificando o perfil de discentes e docentes que compõem a EJA
345 CONSIDERAÇÕES FINAIS
356 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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