A Coletivização Do Indivíduo Através Da Educação No Brasil
By Dener José Datti
Length10h 9m
About this audiobook
A década de 1930 marcou o início da influência comunista na educação brasileira, com movimentos como o Tenentismo e o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, liderado por Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Roquete Pinto, que defendiam uma escola voltada à transformação social. Após a Segunda Guerra, a URSS ampliou seu apoio a iniciativas culturais e educacionais no Brasil, buscando implantar sua ideologia por meio da formação de uma consciência coletiva. Nesse contexto, Paulo Freire propôs uma educação voltada à conscientização política e à luta de classes, onde a alfabetização seria instrumento de mobilização social. Esta obra analisa documentos oficiais — Constituição, LDB, BNCC, PNE, PCNs e currículos — mostrando como, desde os anos 30, o ensino brasileiro afastou-se do modelo diretivo e objetivo. Teorias como a Psicogênese da Língua Escrita e o socioconstrutivismo consolidaram uma pedagogia que substituiu o ensino instrucional por práticas de interação e coletivização, desvalorizando o mérito, o esforço e a autoridade docente. Com base em pesquisa histórica e documental, o estudo demonstra que as reformas educacionais no Brasil foram influenciadas por ideais marxistas, moldando um sistema voltado mais à formação política e à dependência do Estado do que ao desenvolvimento intelectual, ético e cognitivo do aluno.
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Other
Length10 hrs 9 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 14, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2 INTRODUÇÃO - Nota do Autor
3SINOPSE:
4MARXISMO ESTRUTURAL
5NA PRÁTICA, A ESCOLA MARXISTA:
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6VYGOTSKY (1896-1934)
7MATERIALISMO DIALÉTICO E O
8ALINHAMENTO DE VYGOTSKY COM O REGIME SOVIÉTICO
9O QUE É A COLETIVIZAÇÃO DO INDIVÍDUO NA EDUCAÇÃO?
10MÉTODOS SINTÉTICOS E ANALÍTICOS
11PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA –
12A PSEUDOCIÊNCIA CONTRA O ENSINO DE ESCRITA
13OS NÍVEIS DAS HIPÓTESES ALFABÉTICAS DE FERREIRO E TEBEROSKY
14AS LIGAÇÕES DE EMÍLIA FERREIRO COM A ESQUERDA PROGRESSISTA E A IDE
15AS LIGAÇÕES DA IDEOLOGIA MARXISTA E DO COMUNISMO SOVIÉTICO COM OS MOVIMENTOS EDUCACIONAIS NO BRASIL
16BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
17O INÍCIO: AS MISSÕES
18O RATIO STUDIORUM
19CAPITANIAS HEREDITÁRIAS
20A REVOLUÇÃO COMERCIAL
21A PRIMEIRA ESCOLA
22A COMPANHIA DE JESUS
23A EDUCAÇÃO APÓS POMBAL
24AULAS RÉGIAS
25A EDUCAÇÃO APÓS DOM PEDRO I
26MÉTODO LANCASTER
27ERA VARGAS
28SISTEMA NACIONAL DE ENSINO E O DOCUMENTO DA BASE COMUM CURRICULAR
29RELAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS
30CRONOGRAMA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
31MÉTODOS ANALÍTICOS E A ESCOLA NOVA
32MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO 1932 FERNANDO AZEVEDO ESCOLA NOVA NO BRA
33ANÁLISE DAS ACUSAÇÕES DA NOVA ESCOLA CONTRA O ENSINO DIRETIVO,
34OBJETIVO, DIDÁTICO E DIRECIONADO
35O PLANO TRAÇADO PELO GOVERNO JOÃO GOULART (DJANGO) ERA DE PREPARAR O BRASIL PARA SE TORNAR UM GOVERN
36A DOUTRINAÇÃO IDEOLÓGICA DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO DE PAULO FREIRE
37O GOLPE DE 31 DE MARÇO DE 1964
38REGIME MILITAR E A ASCENÇÃO NA EDUCAÇÃO
39A EDUCAÇÃO DURANTE O REGIME MILITAR
40CONSELHO DE EDUCAÇÃO DE O GOVERNO MILITAR – 1971
41OS PROGRESSISTAS RETIRARAM O ENSINO OBJETIVO E DIRETIVO E INTRODUZIRAM A IDEOLOGIZAÇÃO E O COLETIVIS
42ANÁLISES SOBRE A DESTRUIÇÃO DA EDUCAÇÃO NAS LDB, BNCC E CURRÍCULOS BRASILEIROS
43DO ENSINO FUNDAMENTAL (LDB)
44DO ENSINO MÉDIO (LDB)
45DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (LDB)
46DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
47DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS (LDB)
48BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)
49COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS (BNCC)
50COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGEM
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