Inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual sob o olhar de professores
By Lidiane Silva Andrade Martins
Length5h 32m
About this audiobook
Estruturada em três capítulos, esta obra problematiza representações construídas pelos professores de alunos com deficiência intelectual acerca da inclusão escolar, de si e do outro tido como "anormal". Trata-se de uma investigação inscrita no viés discursivo, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e procedimentos de campo (observação direta e aplicação de entrevistas), mediada pela arqueogenealogia de Foucault (2008a). Como arcabouço teórico, apoiamo-nos em Hall (2016), no que se refere à representação, e nas teorias da Análise do Discurso, sobretudo quanto ao conceito de relações de poder e resistência de Foucault (1979; 1988; 1996; 2008b) e à questão de inclusão/exclusão em Mantoan (2015) e Pacheco (2006). O corpus da pesquisa foi constituído por recortes de dizeres de dezesseis professores de alunos com deficiência intelectual. No primeiro capítulo, apresentam-se as condições de produção dos discursos analisados; no segundo, são discutidos conceitos essenciais da disciplina; e, no terceiro capítulo, encontra-se a análise de vinte e três recortes selecionados do corpus e organizados em três eixos temáticos: representações da inclusão escolar: poder e resistência, representações de si: sujeito da falta e representações do outro: conflito entre o normal e o anormal.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length5 hrs 32 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJan 3, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1APRESENTAÇÃO
21 CAPÍTULO I DISCURSOS SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR
31.1 ARQUEOGENEALOGIA E CÓRPUS
41.2 AVANÇOS LEGAIS
51.3 FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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61.4 INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL
71.5 CONTRADIÇÕES DA INCLUSÃO ESCOLAR: INCLUSÃO OU INTEGRAÇÃO?
81.6 DIFERENÇA E EXCLUSÃO
91.7 CAMINHOS PARA INCLUSÃO ESCOLAR
102 CAPÍTULO II PRESSUPOSTOS TEÓRICOS NA PERSPECTIVA DISCURSIVA
112.1 SUJEITO, DISCURSO, FORMAÇÃO DISCURSIVA
122.2 SUBJETIVIDADE E SUBJETIVAÇÃO
132.3 MEMÓRIA E ARQUIVO
142.4 REPRESENTAÇÃO E IDENTIDADE
152.5 GOVERNAMENTALIDADE
162.6 RELAÇÕES DE PODER E RESISTÊNCIA
173 CAPÍTULO III REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DA INCLUSÃO ESCOLAR, DE SI E DO OUTRO
183.1 REPRESENTAÇÕES DA INCLUSÃO ESCOLAR: PODER E RESISTÊNCIA
193.2 REPRESENTAÇÕES DE SI: SUJEITO DA FALTA
203.3 REPRESENTAÇÕES DO OUTRO: CONFLITO ENTRE O NORMAL E O ANORMAL
21CONSIDERAÇÕES
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