Educação de Jovens e Adultos em Silva Jardim – RJ e sua relação com o mercado de trabalho
By Enelicio Gonçalves Lucas
Length4h 29m
About this audiobook
Desde a chegada dos jesuítas no Brasil, criou-se uma intenção de alfabetizar jovens e adultos. Passados quase 500 anos, vê-se que é preciso avançar muito para a melhoria da qualidade de ensino para o público da EJA e para ampliar o acesso e permanência dessa clientela na escola. A Constituição Federal de 1988 prevê o direito à educação para toda a população, inclusive para aquelas pessoas que não tiveram acesso à escola em idade apropriada, na infância ou na adolescência. Dessa forma, é dever do governo federal, bem como de estados e municípios, assegurar a oferta pública e gratuita de educação escolar para jovens e adultos. Entretanto, apesar da previsão de direitos e deveres, após mais de 30 anos, as estatísticas nacionais não deixam dúvidas sobre os desafios enfrentados pelo país para assegurar a educação de todos, em especial daqueles que tiveram seus direitos violados quando crianças ou adolescentes. A EJA precisa ser uma educação voltada para a inserção no mercado de trabalho, mas sem causar reducionismo conteudista na formação plena desses educandos. A formação de cidadãos críticos precisa ser uma das metas dessa modalidade de ensino para que eles possam atuar livremente na sociedade e que seus anseios sejam de fatos reconhecidos e efetivados em nosso país.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 29 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 24, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1LISTA DE SIGLAS
21. INTRODUÇÃO
31.1 PROBLEMA
41.2 PROBLEMATIZAÇÃO
51.3 JUSTIFICATIVA
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61.4 OBJETIVO GERAL: 1.4.1 Objetivos específicos
72. MARCO TEÓRICO
82.1 MARCO EPISTEMOLÓGICO
92.1.1 A educação de jovens e adultos no Brasil: uma referência às legislações
102.1.2 A EJA e o analfabetismo: direitos à educação
112.1.3 Formação humana integral: A construção de saberes como habilidades sociais dos alunos da EJA
122.1.4 A qualificação profissional: As possibilidades de carreira
132.2 MARCO REFERENCIAL
142.2.1 O jovem da EJA: A inserção no mercado de trabalho
152.2.2 O Projeto Político Pedagógico: Uma instrução necessária nas práticas de formação do aluno EJA
162.3 MARCO CONCEITUAL
172.3.1 A juvenilização: características ampliadas do sujeito da EJA
182.3.2 A EJA contemporânea: uma padronização cultural
192.3.3 Observações sobre o município de Silva Jardim - RJ: O prospecto da relação à economia, trabalho e educação
203. MARCO METODOLÓGICO
213.1 DELINEAMENTO DA PESQUISA
223.2 METODOLOGIA E MÉTODO
233.3 PERÍODO DA PESQUISA
243.4 OBJETO DE ESTUDO
253.5 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
263.6 POPULAÇÃO
273.7 UNIVERSO, AMOSTRA E AMOSTRAGEM
283.8 NATUREZA DA PESQUISA
293.9 A PESQUISA QUANTO AO PROBLEMA
303.10 A PESQUISA QUANTO AOS OBJETIVOS
313.11 A PESQUISA QUANTO AOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS
323.13 A TÉCNICA
333.14 PLANO DE COLETA, TABULAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS
344. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS
354.1 DADOS DOS DISCENTES: 4.1.1 Entrevistas
364.2 PERFIL DOS DOCENTES: 4.2.1 Entrevistas
375. CONCLUSÕES
38RECOMENDAÇÕES
39APÊNDICES
40APÊNDICE B - PARECER CONSUBSTANCIADO DE APROVAÇÃO DA PLATAFORMA BRASIL
41APÊNDICE C - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
42APÊNDICE D - QUESTIONÁRIO ALUNOS - QUESTIONÁRIO PERFIL ALUNO
43APÊNDICE E - ROTEIRO DE ENTREVISTA – ALUNOS – ROTEIRO DE ENTREVISTA COM ESTUDANTES DA EJA
44APÊNDICE F - QUESTIONÁRIO PERFIL – PROFESSORES
45APÊNDICE G – ROTEIRO ENTREVISTA – PROFESSORES – ROTEIRO DE ENTREVISTA COM PROFESSORES DA EJA
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