Dos erros aos acertos. O processo de avaliação na aprendizagem
perspectiva compensatória ou emancipatória?De Rosangela Procópio Correia
Duração6h 47m
Sobre este audiolivro
Neste livro, a autora mergulha na complexidade da avaliação na aprendizagem, investigando as concepções e percepções dos professores em relação aos erros cometidos pelos alunos. Além disso, o livro busca explorar as práticas avaliativas dos professores em um contexto educacional que almeja a emancipação dos cidadãos.
O livro aborda a importância da avaliação na aprendizagem em uma perspectiva emancipatória e não compensatória no processo de ensino-aprendizagem, especialmente na fase da aquisição da leitura e da escrita em que as produções dos alunos não podem ser vistas como erros. Explorando diferentes concepções pedagógicas e práticas avaliativas, o livro revela a necessidade de repensar a forma como os erros são tratados e descreve como transformá-los em oportunidades de aprendizado produtivo.
Detalhes do audiolivro
Avaliação★★★★★ 4,8 (11)
Inclui Amazon
GêneroEducation and Learning
Duração6 h 47 min
Narrado porOuça com mais de 1.000 vozes
FormatoeBook com áudio
Data de publicação28 de jul. de 2023
IdiomaPortuguês
Sumário
1AGRADECIMENTOS
2INTRODUÇÃO
3PARTE I ENQUADRAMENTO TEÓRICO
41. ASPECTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DA AVALIAÇÃO
51.1. O CONCEITO DE AVALIAÇÃO
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61.2. PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SEGUNDO AS CONCEPÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY
71.3. O RACIOCÍNIO LÓGICO E O UNIVERSO INFANTIL
81.4. PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA SEGUNDO EMILIA FERREIRO
91.4.1. Fases das Hipóteses de Escrita
101.4.2. Estilos de Aprendizagem
111.5. OS ERROS E ACERTOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: 1.5.1. Avaliar Erros e Acertos no Processo de Ensino-Aprendizagem
121.6. AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA VERSUS COMPENSATÓRIA: 1.6.1. O Processo de Avaliação para Aprendizagem: Perspectiva Compensatória ou Emancipatória
13PARTE II PROBLEMÁTICA
142.1. OBJETIVO GERAL
152.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
16PARTE III METODOLOGIA
173.1. TIPO DE PESQUISA
183.2. SUJEITOS
193.4. PROCEDIMENTOS
203.5. ANÁLISE DOS DADOS
21PARTE V PARTE V | DISCUSSÃO DOS RESULTADOS APRESENTAÇÃODOS RESULTADOS
224.1. CARACTERIZAÇÃO DOS PARTICIPANTES DAS ENTREVISTAS
234.2. AS CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÕES UTILIZADAS PELOS DOCENTES MODIFICAM ERROS EM ACERTOS?
244.3. AS AUTOCORREÇÕES EM DIÁLOGO COM OS PROFESSORES E COLEGAS É UMA PRÁTICA COMUM?
254.4. COMO OS DOCENTES RELACIONAM A AVALIAÇÃO E OS ERROS
264.5. O SISTEMA E A AVALIAÇÃO COMPENSATÓRIA
274.6. PRÁTICAS DOCENTES QUE APONTAM PARA UMA POSTURA AVALIATIVA EMANCIPATÓRIA
284.7. AS CONTRIBUIÇÕES E AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PARA A PRÁTICA DE AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA
29PARTE V DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
30CONCLUSÃO
31APÊNDICE
32ENTREVISTAS (pt. 1)
33ENTREVISTAS (pt. 2)
34ANEXOS
35SOBRE A AUTORA
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