Educação A Distância
By Evaristo Dias Mendes & Marta Ouchar De Brito
Length2h 45m
About this audiobook
A proposta desta obra é apresentar um apoio rápido e eficiente para sanar conflitos frequentes no dia a dia dos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem a distância, pois, como propaga Cecília Meireles: "hoje desaprendo o que tinha aprendido até ontem e que amanhã recomeçarei a aprender".
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Politics and Government
Length2 hrs 45 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 9, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Evaristo Dias Mendes
2muda."
3APRESENTAÇÃO
4Assim, este trabalho tem como objetivo a orientação e a
5Para começar, vamos refletir sobre uma pergunta simples:
Mostrar todos os capítulosVer menos
6Há instituições sérias que oferecem cursos muito bem estruturados, mas
7Cabe aqui uma reflexão acerca de uma frase que ouvi certa
8Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior –
9cidadania e preparo para o trabalho (artigo 205), ainda se destacam
10Como dito inicialmente, é necessário buscar o princípio
11propostos. Como se vê, no caput fala-se na veiculação de programas de
12É competência exclusiva da União legislar em matéria de
13Importante verificar que a educação nacional, em relação a
14Para além da regulamentação, via ato legislativo, o artigo 80
15Como vimos, a LDB de 1996 trouxe novas perspectivas
16Decreto Federal nº 2.494/1998
1711 e 12 tratam dos aspectos da regulação, cujos atos de credenciamento
18Decreto Federal nº 5.622/2005
19Deliberações, Portarias e orientações que permitiram as iniciativas de
20respeitadas as
21Deve-se destacar que no Decreto de 2005 também foi
22Educação e pelo Conselho Nacional de Educação – CNE, por meio de
23Educação, operacionalizado via “Termo de Colaboração”.
24unidades descentralizadas.
25instituição educacional
26justificada pela
27Por essa normativa nacional, verifica-se que resta definido
28Decreto Federal nº 9.057/2017
29A menção feita às Diretrizes Curriculares Nacionais são as
30Municípios a autonomia para a regulamentação sobre a oferta de
31Como vimos, além das perspectivas legais e normativas até
32A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, no artigo
33maneira geral, já que como tal é caracterizada pela forma de mediação
34As instituições de ensino (escolas ou estabelecimento de
35Político Pedagógico, da Proposta Pedagógica e do Plano de
36suas funções, o tutor pode ser definido como sendo um professor com
37O tutor deve conhecer a proposta pedagógica e o projeto
38Por isso é importante na organização de um projeto político
39As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC, se
40Conselho Nacional de Educação, normalmente pela Câmara do Ensino
41Assim como na fase de elaboração e organização, nessa fase de adaptação
42Como já inferimos no presente trabalho, os Referenciais de
43Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, as quais definiram sobre os
44Indicar
45CONSIDERAÇÕES FINAIS
46Outro aspecto importante que difere a educação superior da educação
47Na educação básica, conforme vem sendo definido nos
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