
A aplicação da tecnologia e das metodologias ativas na área de Língua Portuguesa e outros componentes curriculares
By Elias dos Santos BarbosaLength6h 42m
About this audiobook
A aplicação da tecnologia e das metodologias ativas na área de Língua Portuguesa e outros componentes curriculares serve como sugestão para uma política educativa em escolas públicas e/ou privadas e desenvolve reflexões sobre o uso das tecnologias digitais de informação na sala de aula. Dessa forma, objetiva-se estabelecer uma comparação entre as ideias de teóricos da educação e estilos de aprendizagem, demostrando como o contexto digital vem sendo e pode ser aplicado na educação, indicando e sugerindo estratégias metodológicas para o ensino através das metodologias ativas e discutindo dados estatísticos sobre o uso das tecnologias digitais utilizadas por professores e alunos. O ensino de Língua Portuguesa e outros componentes curriculares podem estabelecer uma relação dialógica e direta com os recursos digitais, bem como com as metodologias ativas para construção de conhecimento no ensino-aprendizagem dos alunos. A escola deve oferecer condições para que as tecnologias digitais sejam aplicadas como ferramentas de apoio para os componentes curriculares. Nesse sentido, o trabalho, aqui desenvolvido, delineará a relação com tecnologias digitais para uma sugestão de uma política educativa com os recursos tecnológicos e estratégias metodológicas mais interessantes e prazerosas para os educandos como foco no aumento do conhecimento e construção do ensino-aprendizagem.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 42 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 18, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
21. INTRODUÇÃO
32. UM RECORTE EPISTEMOLÓGICO DOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO ENSINO- APRENDIZAGEM
43. CONTEXTO DIGITAL
53.1. O CONTEXTO DIGITAL NAS REDES SOCIAIS E NA PUBLICIDADE
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63.2. O CONTEXTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO
74. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
84.1. TECENDO NOÇÕES SOBRE O CONTEXTO DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
94.2. SUGESTÕES PARA O USO DO CONTEXTO DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
105. METODOLOGIAS ATIVAS E JOGOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E OUTROS COMPONENTES CURRICULARES
115.1. BLENDED LEARNING (OU APRENDIZAGEM HÍBRIDA)
125.2. SALA DE AULA INVERTIDA
135.3. PEER INSTRUCTION (OU INSTRUÇÃO EM PARES).
145.4. MÉTODO DE CASO
155.5. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E PROBLEMATIZAÇÃO (ABP) OU PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
165.6. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
175.7. PESQUISA ACADÊMICA
185.8. APRENDIZAGEM BASEADA EM GAMES E GAMIFICAÇÃO OU GAME-BASED LEAVING (GBL)
195.9. AVALIAÇÃO POR PARES E AUTOAVALIAÇÃO
205.10. DESIGN THINKING
215.11. SALA DE AULA COMPARTILHADA
226. MÉTODOS INVESTIGATIVOS NO CAMPO EMPÍRICO
236.1. CARACTERIZAÇÃO DO CENTRO EDUCACIONAL CARNEIRO RIBEIRO – CLASSE II
246.1.1. Recursos físicos e didáticos
256.1.2. Quadro de profissionais
266.2. CARACTERIZAÇÃO DO COLÉGIO MUNICIPAL PROFESSORA LÍDIA COELHO PINTO
276.2.1. O meio: Arembepe
286.2.2. Histórico do colégio
296.2.3. Composição da organização escolar
306.2.4. Modalidades de ensino, organização e estrutura
316.2.5. Recursos físicos e didáticos
326.2.6. Recursos Humanos
337. ANÁLISE DE DADOS DA PESQUISA DE CAMPO COM QUADROS, GRÁFICOS DESCRIÇÕES, ANÁLISES E OBSERVAÇÕES ETNOGRÁFICAS
348. CONCLUSÃO
35CONCLUSÃO