
A constituição do si-mesmo e o uso da mente em Winnicott
ressonâncias escolaresDe Marta Regina Alves PereiraDuração6h 43m
Sobre este audiolivro
Com os estudos da psicanálise winnicottiana, a autora desse livro vislumbrou novas possibilidades para pensar as dificuldades de aprendizagem quando relacionadas a questões emocionais. Apoiando-se nas ideias de Winnicott sobre a constituição do si-mesmo e sobre o funcionamento da mente, ela ilustrou os conceitos discutidos com um caso clínico atendido em consultório particular. Tendo como companhia a teoria de Winnicott e as experiências clínicas vividas com Letícia, Marta procurou investigar em que medida falhas na constituição do si-mesmo podem interferir no uso que uma criança faz dos recursos de sua própria mente: como essa criança aborda a realidade externa? É possível a ela chegar à objetividade, ao mundo compartilhado? De que modo sua mente pode se apresentar? Como isso repercute na escola? Cabe à escola alguma intervenção enquanto um ambiente facilitador capaz de contribuir com a retomada do processo de amadurecimento dessa criança? As reflexões acerca destas questões encontram-se esmiuçadas neste livro.
Detalhes do audiolivro
GêneroPsychology
Duração6 h 43 min
Narrado porOuça com mais de 1.000 vozes
FormatoeBook com áudio
Data de publicação6 de ago. de 2021
IdiomaPortuguês
Sumário
1Introduction
2INTRODUÇÃO
3CAPÍTULO I. A TEORIA WINNICOTTIANA E OS ASPECTOS FUNDANTES DO SI-MESMO
41.1 A tendência inata à integração, a condição de dependência e o ego incipiente
51.2 Ser e continuar sendo como experiências precursoras do si-mesmo
Mostrar todos os capítulosVer menos
61.3 A ilusão criadora e o senso de real
71.4 Início da dependência relativa: o processo de desilusão e a transicionalidade
8CAPÍTULO II A INTEGRAÇÃO DA INSTINTUALIDADE E AS FALHAS QUE INTERFEREM NA CONSTITUIÇÃO DO SI-MESMO
92.1 A integração da instintualidade nos estágios primitivos
102.1.1 Os estados excitados e os estados tranquilos
112.1.2 O uso do objeto e a criação da externalidade
122.2 A integração da instintualidade na personalidade unitária
132.2.1 O estágio do Eu Sou
142.2.2 O estágio do concernimento e a capacidade de ser agressivo: 2.2.2.1 A bondade originária e a moralidade
15CAPÍTULO III . O FUNCIONAMENTO DA MENTE E SUA RELAÇÃO COM O AMADURECIMENTO EMOCIONAL
163.1 O despertar das funções mentais
173.2 Relações entre o intelecto e a integração da personalidade
18CAPÍTULO IV. A FAMÍLIA E A ESCOLA COMO INSTITUIÇÕES QUE FAVORECEM A INTEGRAÇÃO DA PERSONALIDADE
194.1 A família como alicerce do crescimento pessoal
204.2 Da família para a escola
21CAPÍTULO V. BRINCAR E CONSTITUIR-SE
225.1 Saúde e adoecimento em Winnicott
235.2 Brincar: alimento primordial
24CONSIDERAÇÕES FINAIS