Comunidades de práctica de profesores de matemáticas que incorporan tecnologías digitales en el aula
By Sandra Parada, Jorge Fiallo
Length6h 41m
About this audiobook
Es de suma importancia la formación de profesores de matemáticas en el área de tecnologías digitales, y es igualmente importante la manera como se adelanta esta formación. El modelo que se propone busca que, mediante trabajo colaborativo en comunidades de práctica de educadores matemáticos (docentes, formadores e investigadores), los profesores puedan compartir sus experiencias y reflexionar colectiva e individualmente sobre estas experiencias. Es por medio de la reflexión como se puede fomentar que los docentes comprendan con mayor profundidad los alcances y las limitaciones de las tecnologías digitales para el desarrollo del pensamiento matemático, así como qué tipos de modelos pedagógicos pueden usar, y cómo pueden transformar sus prácticas docentes para incorporar significativamente esos recursos digitales. Las reflexiones individuales se potencian cuando se puede comunicar y discutir en espacios de colaboración (comunidades de práctica) entre colegas y expertos que comparten las mismas preocupaciones.
Audiobook details
GenreScience and Nature
Length6 hrs 41 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 9, 2022
LanguageSpanish
Table of contents
1página legal
2Dedicatoria
3Agradecimientos
4Prólogo
5Prefacio
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6Introducción
7Modelo de reflexión -y- acción
8Elementos del modelo R-y-A
9Comunidades de práctica (CoP)
10Procesos de reflexión
11Pensamiento reflexivo del profesor de matemáticas
12La actividad matemática
13¿En qué CoP participan los casos de estudio?
14El caso de Luis
15Luis y su formación apoyada en el uso de las tecnologías
16Pensamiento reflexivo de Luis
17Significados asociados al pensamiento matemático y didáctico
18Diseño de la tarea
19Descripción del medio y retroacciones
20Significados del pensamiento orquestal de Luis
21A modo de cierre
22El caso de Juan
23Juan y su inmersión en las tecnologías digitales
24Pensamiento reflexivo de Juan
25Significados asociados al pensamiento matemático
26Significados asociados al pensamiento didáctico
27Reflexiones asociadas al pensamiento orquestal
28A modo de cierre
29El caso de Ligia
30Ligia y su inmersión en las tecnologías digitales
31Pensamiento reflexivo de Ligia
32Significados asociados al pensamiento matemático
33Significados asociados al pensamiento didáctico
34Significados asociados al pensamiento orquestal
35A modo de cierre
36Comunidad construyendo comunidad: el caso de Daniel
37Dinámica de participación en comunidad
38El pensamiento reflexivo de la comunidad
39Significados negociados en comunidad
40A modo de cierre
41El modelo de reflexión -y- acción como palanca para el desarrollo profesional: ¿Qué apalancaron los profesores de nuestra CoP?
42Información de los autores
43Sandra Evely Parada Rico
44Jorge Enrique Fiallo Leal
45Contracarátula
Nutrición Canina: Desmontando MitosFrancisco Javier Fernández Martín; Nieves García Úbeda5h 30m$7 · $0.00
Cazadores de microbiosPaul de Kruif, Emilio Ayllón Rull (Translator)13h 9m$33 · $0.00
Reserva de musgoRobin Wall Kimmerer8h 22m5.0 (1)$26 · $0.00
Sanando las relaciones de parejaPablo Flores Laymuns12h 33m$15 · $0.00
Los finales del mundoPeter Brannen12h 31m$13 · $0.00
El huerto: guía completaEnrica Boffelli, Guido Sirtori14h 58m$10 · $0.00
La verdad sobre el contagioThomas S. Cowan, Sally Fallon Morell8h 10m$11 · $0.00
FedónPlatón3h 35m$7 · $0.00
PetrocalipsisAntonio Turiel4h 43m$22
Talentos ocultosMargot Lee Shetterly12h 52m5.0 (1)$33 · $0.00
El DobermanValeria Rossi5h 31m$10 · $0.00
MetazoosPeter Godfrey-Smith10h 22m$14 · $0.00
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Clics contra la humanidadJames Williams5h 36m$11 · $0.00
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