
Educação Popular Na Escola De Favela
By Douglas Rodrigues RibeiroLength6h 40m
About this audiobook
Dialogar com uma escola de periferia urbana requer um mergulho com todos os "sentidos", na especificidade da comunidade local – contexto de criação e manutenção de uma escola pública popular. Esta obra reflete a estrutura da escola de favela, na tríade: "escola, problemática social e conhecimento", investigando as suas práticas pedagógicas. É preciso estar atento para não reproduzir no cotidiano , preconceitos que venham a rotular a escola de periferia e seus atores como excluídos, subalternizados, invisibilizando suas potencialidades. Acreditar na escola popular e possível é crer nos seus sujeitos, como atores no processo de constituição de uma escola de petroperiferia de forma potente e inventiva. Sabemos que estamos diante de índices constrangedores, como: repetência, evasão, fracasso escolar, mas a escola popular deve buscar as possibilidades de ganho com os populares da favela.
Audiobook details
GenrePsychology, Education and Learning
Length6 hrs 40 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 22, 2020
LanguagePortuguese
Table of contents
1EDUCAÇÃO POPULAR NA ESCOLA DE FAVELA
2DOUGLAS RODRIGUES RIBEIRO
3AGRADECIMENTOS
4pequenez
5MEMÓRIAS E HISTÓRIAS EM DIÁLOGO COM A MARCHA PARA A PERIFERIA
Mostrar todos os capítulosVer menos
6Macaé, de Princesinha do Atlântico a Capital Nacional do Petróleo
7Afirmando a reunião pedagógica como espaço de construção da escola popular e possível
8INTRODUÇÃO
9leitura compreensiva
10Nas considerações
111 MEMÓRIAS E HISTÓRIAS EM DIÁLOGO COM A MARCHA PARA A PERIFERIA
122 será aprofundado no capítulo II desta dissertação.
13do Colégio Municipal Botafogo.
14alguns efeitos.
155 Janeiro.
16royalties
17discutir, por exemplo, a poluição dos riachos e dos córregos eos
1817 vezes truculenta) da polícia.
19Bruxinha que era Boa
20práxis
21ém, morreu na calçada da escola. A
22royalties
23Capitanias Hereditárias, o Rio Macaé dividia as capitanias de São Tomé
24Fonte: Arquivo pessoal (2013).
25A letra do hino da cidade, de Antônio Alvares Parada, mostra-
26Um passado de tantos troféus.
27Em pouco mais de duas décadas a cidade se transformou.
28Macaé, a Princesinha do Atlântico
29Fonte: Secretaria Municipal de Mobilidade Urbana (2010).
30onde a população triplicou, beirando aos duzentos mil habitantes
31petro-rentistas
32são zoados
33Fonte: Arquivo pessoal (2013)
3426 atividades pedagógicas e administrativas da escola.
35de “
36PROFESSORES/AS DO COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO
3730 ANOS 13 ANOS 14 ANOS 09 ANOS 08 ANOS
3830 ANOS
3906 anos
4008 ANOS
4104 ANOS
42Apresento a seguir um breve perfil biográfico dos professores/as • entrevistados:
43Na tessitura das histórias de vida e parafraseando as autoras
44O passeio nas Malvinas
45lócus
46clichês
47off shore
48Cabe-nos então refletir que “é preciso questionar e entender o cheiro que
49Tenho que concordar que:
50A diversidade de experiências sociais, culturais, de formas de